【題目】如圖①,矩形ABCD中,AB=4,BC=m(m>1),點(diǎn)E是AD邊上一定點(diǎn),且AE=1.
(1)當(dāng)m=3時(shí),AB上存在點(diǎn)F,使△AEF與△BCF相似,求AF的長(zhǎng)度.
(2)如圖②,當(dāng)m=3.5時(shí).用直尺和圓規(guī)在AB上作出所有使△AEF與△BCF相似的點(diǎn)F.(不寫作法,保留作圖痕跡)
(3)對(duì)于每一個(gè)確定的m的值,AB上存在幾個(gè)點(diǎn)F,使得△AEF與△BCF相似?
【答案】(1)AF=1或3;(2)見解析;(3)當(dāng)1<m<4且m≠3時(shí),有3個(gè);
當(dāng)m=3時(shí),有2個(gè);當(dāng)m=4時(shí),有2個(gè); 當(dāng)m>4時(shí),有1個(gè).
【解析】試題分析:
(1)由題意可知,∠A=∠B=90°,由此可知要使△AEF與△BCF相似,存在兩種情況:①當(dāng)∠AEF=∠BFC時(shí),若,則兩三角形相似;②當(dāng)∠AEF=∠BCF時(shí), 若,則兩三角形相似;由這兩種情況分別根據(jù)已知條件進(jìn)行計(jì)算即可得到相應(yīng)的AF的值;
(2)如下圖所示:①延長(zhǎng)DA到E′,使AE′=AE,連接CE′交AB于點(diǎn)F1;②連接CE,以CE為直徑作圓,分別交AB于點(diǎn)F2、F3;則F1、F2、F3為所求點(diǎn);
(3)結(jié)合(1)(2)可知,當(dāng)m=3時(shí),符合條件的點(diǎn)F有2個(gè),當(dāng)m=4時(shí),符合條件的點(diǎn)F也有2個(gè),而當(dāng)1<m<4,且 m≠3時(shí),符合條件的點(diǎn)F有3個(gè);而當(dāng)m>4時(shí),以CE為直徑的圓和AB相離,此時(shí)符合條件的點(diǎn)F只有1個(gè).
試題解析:
(1)①當(dāng)∠AEF=∠BFC時(shí),
要使△AEF∽△BFC,需,即,
解得AF=1或3;
②當(dāng)∠AEF=∠BCF時(shí),
要使△AEF∽△BCF,需=,即,
解得AF=1;
綜上所述AF=1或3
(2)如下圖所示,圖中F1、F2、F3為所求點(diǎn);
(提示:延長(zhǎng)DA,作點(diǎn)E關(guān)于AB的對(duì)稱點(diǎn)E′,連結(jié)CE′,交AB于點(diǎn)F1;連結(jié)CE,以CE為直徑作圓交AB于點(diǎn)F2、F3);
(3)如(2)中所作圖形,
當(dāng)m=4時(shí),由已知條件可得DE=3,則CE=5,即圖中圓的直徑為5,由梯形中位線定理可得此時(shí)圖中所作圓的圓心到AB的距離=2.5=所作圓的半徑,F(xiàn)2和F3重合,即當(dāng)m=4時(shí),符合條件的F有2個(gè);
當(dāng)m>4時(shí),圖中所作圓和AB相離,此時(shí)F2和F3不存在了,即此時(shí)符合條件的F只有F11個(gè);
而當(dāng)1<m<4且m≠3時(shí),由所作圖形可知,符合條件的F有3個(gè);
綜上所述:可得:①當(dāng)1<m<4且m≠3時(shí),符合條件的F有3個(gè); ②當(dāng)m=3時(shí),符合條件的F有2個(gè);③當(dāng)m=4時(shí),符合條件的F有2個(gè);④當(dāng)m>4時(shí),符合條件的F有1個(gè).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在ABCD中,E,F(xiàn)分別是邊AD,BC上的點(diǎn),且AE=CF,直線EF分別交BA的延長(zhǎng)線、DC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,H,交BD于點(diǎn)O.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)連接DG,若DG=BG,則四邊形BEDF是什么特殊四邊形?請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,BD平分∠ABC,EF垂直平分BD交CA延長(zhǎng)線于點(diǎn)E.
(1)求證:ED2=EAEC;
(2)若ED=6,BD=CD=3,求BC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】城南中學(xué)九年級(jí)共有12個(gè)班,每班48名學(xué)生,學(xué)校對(duì)該年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了抽樣分析,請(qǐng)按要求回答下列問題:
【收集數(shù)據(jù)】
(1)要從九年級(jí)學(xué)生中抽取一個(gè)48人的樣本,你認(rèn)為以下抽樣方法中最合理的是
________.①隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)的48名學(xué)生;②在九年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取48名女學(xué)生;
③在九年級(jí)12個(gè)班中每班各隨機(jī)抽取4名學(xué)生.
【整理數(shù)據(jù)】
(2)將抽取的48名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組,繪制成績(jī)頻數(shù)分布表和成績(jī)分布扇形統(tǒng)計(jì)圖如下.
請(qǐng)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)填空:
①表中m的值為________;
② B類部分的圓心角度數(shù)為________°;
③估計(jì)C、D類學(xué)生大約一共有_________名.
九年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)頻數(shù)分布表
成績(jī)(單位:分) | 頻數(shù) | 頻率 |
A類(80~100) | 24 | |
B類(60~79) | 12 | |
C類(40~59) | 8 | m |
D類(0~39) | 4 |
【分析數(shù)據(jù)】
(3)教育主管部們?yōu)榱私鈱W(xué)校學(xué)生成績(jī)情況,將同層次的城南、城北兩所中學(xué)的抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,得到下表:
學(xué)校 | 平均數(shù)(分) | 方差 | A、B類的頻率和 |
城南中學(xué) | 71 | 358 | 0.75 |
城北中學(xué) | 71 | 588 | 0.82 |
請(qǐng)你評(píng)價(jià)這兩所學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī),提出一個(gè)解釋來支持你的觀點(diǎn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,AB的垂直平分線分別交AB和AC于點(diǎn)D,E.
(1)求證:AE=2CE;
(2)連接CD,請(qǐng)判斷△BCD的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,D是BC的中點(diǎn),DE⊥BC,CE//AD,若AC=2,CE=4,則四邊形ACEB的周長(zhǎng)為 ▲ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】a,b分別是數(shù)軸上兩個(gè)不同點(diǎn)A,B所表示的有理數(shù),且|a|=5,|b|=2,A,B兩點(diǎn)在數(shù)軸上的位置如圖所示:
(1)試確定數(shù)a,b;
(2)A,B兩點(diǎn)相距多少個(gè)單位長(zhǎng)度?
(3)若C點(diǎn)在數(shù)軸上,C點(diǎn)到B點(diǎn)的距離是C點(diǎn)到A點(diǎn)距離的,求C點(diǎn)表示的數(shù);
(4)點(diǎn)P從A點(diǎn)出發(fā),先向左移動(dòng)1個(gè)單位長(zhǎng)度,再向右移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度,再向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向右移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度,依次操作2 019次后,求P點(diǎn)表示的數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)(a<0)圖象與x軸的交點(diǎn)A、B的橫坐標(biāo)分別為﹣3,1,與y軸交于點(diǎn)C,下面四個(gè)結(jié)論:
①16a﹣4b+c<0;②若P(﹣5,y1),Q(,y2)是函數(shù)圖象上的兩點(diǎn),則y1>y2;③a=﹣c;④若△ABC是等腰三角形,則b=﹣.其中正確的有______(請(qǐng)將結(jié)論正確的序號(hào)全部填上)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)踐與探究
如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線交軸于點(diǎn),交軸于點(diǎn),點(diǎn)坐標(biāo)為。直線與直線相交于點(diǎn),點(diǎn)的橫坐標(biāo)為1。
(1)求直線的解析式;
(2)若點(diǎn)是軸上一點(diǎn),且的面積是面積的,求點(diǎn)的坐標(biāo);
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