【題目】如圖:直線AB、CD相交于點(diǎn)O;
(1)若∠AOC=30°,則∠BOC= °,∠BOD= °;
(2)將直線CD繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),請(qǐng)根據(jù)下表所給數(shù)據(jù)將表格補(bǔ)充完整;
∠AOC | 60° | 90° | x° |
∠BOD |
|
|
|
(3)如圖3,過(guò)點(diǎn)O分別作∠AOC與∠AOD的角分線OE、OF,若∠BOD的度數(shù)為α,請(qǐng)用含α的代數(shù)式表示∠COF的度數(shù).
【答案】(1)150°,30°.(2)60°,90°,x°.(3)∠COF=90°+α.
【解析】
(1)根據(jù)平角等于180°,利用角的和差即可得出答案;
(2)同(1)的計(jì)算方法即可得出答案;
(3)首先證明∠EOF=90°,利用(2)中結(jié)論求出∠EOC即可解決問(wèn)題.
解:(1)如圖1中,∵∠AOC=30°,
∴∠BOC=∠AOB-∠AOC
=180°-30°
=150°,
∠BOD=∠COD-∠BOC=180°﹣150°=30°,
故答案為150°,30°.
(2)由(1)可知∠AOC+∠BOC=180°,∠BOD+∠BOC=180°,
∴∠BOD=∠AOC(同角的補(bǔ)角相等),
∴當(dāng)∠AOC=60°時(shí),∠BOD=60°,
當(dāng)∠AOC=90°時(shí),∠BOD=90°,
當(dāng)∠AOC=x°時(shí),∠BOD=x°,
故答案為60°,90°,x°.
(3)∵∠AOC=∠BOD,∠BOD=α,
∴∠AOC=α,
∵OE平分∠AOC,
∴∠EOC=α,
∵OF平分∠AOD,
∴∠AOF=∠AOD,∠AOE=∠AOC,
∴∠EOF=∠AOE+∠AOF=∠COD=90°,
∴∠COF=90°+α.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正方體的展開(kāi)圖如圖所示,如果正方體的六個(gè)面分別用字母A,B,C,D,E,F(xiàn)表示,當(dāng)各面上的數(shù)分別與它對(duì)面的數(shù)互為相反數(shù),且滿足B=1,C=﹣a2﹣2a+1,D=﹣1,E=3a+4,F(xiàn)=2﹣a時(shí),求A面表示的數(shù)值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y=﹣x+2的圖象與反比例函數(shù)y=﹣的圖象交于A、B兩點(diǎn),與x軸交于D點(diǎn),且C、D兩點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng).
(1)求A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察如圖所示的圖形,回答下列問(wèn)題:
(1)按甲方式將桌子拼在一起.
4張桌子拼在一起共有 個(gè)座位,n張桌子拼在一起共有 個(gè)座位;
(2)按乙方式將桌子拼在一起.
6張桌子拼在一起共有 個(gè)座位,m張桌子拼在一起共有 個(gè)座位;
(3)某食堂有A,B兩個(gè)餐廳,現(xiàn)有102張這樣的長(zhǎng)方形桌子,計(jì)劃把這些桌子全放在兩個(gè)餐廳,每個(gè)餐廳都要放有桌子.將a張桌子放在A餐廳,按甲方式每6張拼成1張大桌子;將其余桌子都放在B餐廳,按乙方式每4張桌子拼成1張大桌子,若兩個(gè)餐廳一共有404個(gè)座位,問(wèn)A,B兩個(gè)餐廳各有多少個(gè)座位?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形紙片ABCD中,AB=3,將紙片沿對(duì)角線AC對(duì)折,BC邊與AD邊交于點(diǎn)E,此時(shí),△CDE恰為等邊三角形,則圖中重疊部分的面積為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一根起點(diǎn)為1的數(shù)軸,現(xiàn)有同學(xué)將它彎折,彎折后虛線上由左至右第1個(gè)數(shù)是1,第2個(gè)數(shù)是13,第3個(gè)數(shù)是41,…,依此規(guī)律,第5個(gè)數(shù)是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)O為原點(diǎn),A、B為數(shù)軸上兩點(diǎn),點(diǎn)A表示的數(shù)a,點(diǎn)B表示的數(shù)是b,且.
(1)a= ,b= ;
(2)在數(shù)軸上是否存在一點(diǎn)P,使,若有,請(qǐng)求出點(diǎn)P表示的數(shù),若沒(méi)有,請(qǐng)說(shuō)明理由?
(3)點(diǎn)M從點(diǎn)A出發(fā),沿的路徑運(yùn)動(dòng),在路徑的速度是每秒2個(gè)單位,在路徑上的速度是每秒4個(gè)單位,同時(shí)點(diǎn)N從點(diǎn)B出發(fā)以每秒3個(gè)單位長(zhǎng)向終點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)M第一次回到點(diǎn)A時(shí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)停止.幾秒后MN=1?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算
(1)﹣12+3×(﹣2)3﹣(﹣6)÷(﹣)2;
(2)﹣2﹣12×();
(3)3x2+(2x2﹣3x)﹣(﹣x+5x2);
(4)5(3a2b﹣ab2)﹣4(﹣ab2+3a2b).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1所示的三棱柱,高為8cm,底面是一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的等邊三角形.
(1)這個(gè)三棱柱有 條棱,有 個(gè)面;
(2)圖2框中的圖形是該三棱柱的一種表面展開(kāi)圖的一部分,請(qǐng)將它補(bǔ)全(一種即可);
(3)要將該三棱柱的表面沿某些棱剪開(kāi),展開(kāi)成一個(gè)平面圖形,至少需剪開(kāi) 條棱,需剪開(kāi)棱的棱長(zhǎng)的和的最大值為 cm.
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