8.如圖所示,某實驗小組用一凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗,進(jìn)行了以下實驗步驟:
(1)將凸透鏡正對太陽,在另一側(cè)移動光源,距凸透鏡10cm處,光屏接收到一個最小、最亮的光斑,這個操作的目的是測量凸透鏡的測量凸透鏡的焦距(選填“物距”、“像距”或“焦距”).
(2)如圖所示,將光具座上點燃的蠟燭的火焰、透鏡、光屏三者的中心調(diào)節(jié)在同一高度,但是調(diào)節(jié)完畢后,移動光屏始終找不到像,這是因為物距可能小于焦距或等于焦距,應(yīng)將蠟燭向左(選填“左”或“右”)移動一段距離后,才能在光屏上得到燭焰清晰的像.
(3)把蠟燭移動到B處,移動光屏可得到放大的像(選填“放大”或“縮小”).
(4)如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則燭焰在光屏上的成像情況是A
A、完整但是亮度較低的像
B、一半的像
C、無法成像.

分析 (1)實驗前要觀察并記錄凸透鏡的焦距,便于比較物距和焦距的關(guān)系,總結(jié)成像規(guī)律.
(2)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心;
當(dāng)物距小于焦距時,成正立的虛像,當(dāng)焦距等于焦距時,不能成像;
當(dāng)物距大于焦距時,才能成實像;
(3)凸透鏡成像的規(guī)律是:u>2f,成倒立縮小的實像;u=2f,成倒立等大的實像;f<u<2f,成倒立放大的實像;u=f,不成像;u<f,成正立放大的實像.
(4)要解決此題需要掌握凸透鏡成像的成因.凸透鏡成像屬于光的折射現(xiàn)象,物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后,會聚在凸透鏡另一側(cè)的光屏上,形成物體的實像;
如果凸透鏡的口徑大,透過的光多,像就亮;口徑小,透過的光少,像就暗.

解答 解:
(1)實驗前應(yīng)該首先觀察并記下凸透鏡的焦距,可以方便描述物距與像距,因此這個操作的目的是測量凸透鏡的焦距,測得該點到凸透鏡中心的距離是10cm,則該凸透鏡的焦距為10cm.
(2)在調(diào)試實驗裝置時,蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心.
在光屏上找不到像,可能是因為成虛像或不能成像,物距可能小于焦距或等于焦距;
要在光屏上成像,應(yīng)將蠟燭移動到1倍焦距之外,所以應(yīng)將蠟燭向左移動;
(3)當(dāng)把蠟燭移動到B處時,即f<u<2f,成倒立放大的實像,
(4)凸透鏡成實像時,所有透過透鏡的光會聚到光屏上成像,當(dāng)將透鏡的上半部分擋住后,整個物體發(fā)出的光雖有一部分被擋住,但總會有一部分光通過下半部分凸透鏡而會聚成像,因此,像與原來相同;由于透鏡的一半被遮住,因此折射出的光線與原來相比減少了一半,故亮度會減弱,但還能成完整的像;故選A.
故答案為:(1)測量凸透鏡的焦距;(2)同一高度;物距可能小于焦距或等于焦距;左;(3)放大;(4)A.

點評 探究凸透鏡成像的規(guī)律,要掌握此實驗的器材,及實驗過程中的實驗要求.主要考查了實驗中需要注意的一些問題.因此上課時,要一邊做實驗,一邊強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

7.下列說法正確的是(  )
A.原子序數(shù)大于或等于83的元素具有放射性
B.盧瑟福根據(jù)α粒子散射實驗估測出了原子直徑的數(shù)量級
C.用某種單色光照射鋁板發(fā)生光電效應(yīng),其遏止電壓與入射光的頻率成正比
D.大量處于第5能級(即量子數(shù)n=5)的氫原子,在向低能級躍遷時,最多可輻射出10種不同頻率的光子
E.比結(jié)合能越大的原子核,結(jié)合能不一定越大,但是原子核越穩(wěn)定,核子的平均質(zhì)量一定越小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.(1)如圖甲所示,讀數(shù)時視線正確的是B(選填“A”或“B”),被測物體的長度是3.40cm.
(2)如圖乙溫度計的示數(shù)是-14℃.

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16.瓊州海峽跨海大橋?qū)⒂?018年修建.公路橋設(shè)計時速為100km/h,大橋建成后,駕車跨越瓊州海峽只需約0.3h,則該橋建成后請你計算:瓊州海峽跨海大橋全長為多少km?

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3.如表是小明同學(xué)所在的實驗小組用壓強(qiáng)計探究液體壓強(qiáng)規(guī)律時,金屬盒上的橡皮膜分別位于水中和鹽水中不停的深度時,壓強(qiáng)計(U形管中是水)兩側(cè)液柱液面的高度情況.
序號液體深度(h/mm)壓強(qiáng)計
左液面/(mm)右液面/(mm)液面高度差/(mm)
13018621428
26017122958
39015824284
4鹽水9015424692
(1)分析表中序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(2)比較表中序號3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān).
(3)為了進(jìn)一步研究在某種液體的同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)是否相等,他們把金屬盒伸到一定的深度并保持不變,接著要操作的是改變探頭的方向,并觀察記錄液面高度差的變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.以下溫度中,最接近25℃的是( 。
A.泉州市區(qū)冬季最低氣溫B.讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度
C.冰水混合物的溫度D.健康成年人的體溫

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.有a、b兩種質(zhì)量相等,初始溫度也相同的不同液體,分別用兩只完全相同的酒精燈加熱,不計一個鐘熱量損失,在加熱過程中,a、b兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖所示,則在相等的時間內(nèi)( 。
A.a液體吸收的熱量多,a比熱容大
B.b液體吸收的熱量多,b比熱容大
C.a、b液體吸收的熱量一樣多,a比熱容大
D.a、b液體吸收的熱量一樣多,b比熱容大

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17.在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別以槽中液體為研究對象進(jìn)行實驗.他們在兩端開口、粗細(xì)均勻的玻璃管的下端貼一個比管口稍大的塑料薄片,并將玻璃管豎直插入液體槽中,然后順著管壁從上端開口處向管內(nèi)緩緩注水,如圖所示,直至觀察到薄片脫離管口下落.記錄玻璃管的關(guān)口面積S,槽中液體密度ρ和玻璃管插入溶液的深度h,測出注入水貫眾水的質(zhì)量m,運用公式p=$\frac{F}{S}$=$\frac{mg}{S}$,計算出管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)p.改變深度h,重復(fù)實驗.甲組同學(xué)還選用了粗細(xì)不同的玻璃管進(jìn)行實驗.所有數(shù)據(jù)均記錄在下表.(薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計)
小組槽中液體密度ρ(g/m3序號深度h(米)管口面積S(×10-42質(zhì)量m(×10-3千克)管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)p(帕)
0.810.05520392
20.1540784
30.25801568
40.2101601568
1.050.05525490
60.1550980
70.251001960
1.280.05530588
90.15601176
100.251202352
①在此實驗中,經(jīng)分析得出,當(dāng)薄片恰好脫離管口時,薄片處管外液體的壓強(qiáng)等于管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)(選填“等于”或“小于”).
②各組同學(xué)分析了本組的實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)條件,其中乙組同學(xué)由實驗序號5、6、7初步得出:同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比.甲組同學(xué)由實驗序號3、4初步判斷:玻璃管的粗細(xì)與本實驗研究結(jié)論的獲得無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
③三組同學(xué)互動交流,分析實驗序號1、5、8的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)(p1、p5、p8)與密度(ρ、ρ、ρ)滿足關(guān)系$\frac{{P}_{1}}{{ρ}_{甲}}$=$\frac{{P}_{5}}{{ρ}_{乙}}$=$\frac{{P}_{8}}{{ρ}_{丙}}$,可以歸納得出的初步結(jié)論:相同深度,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度成正比.
④進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù),經(jīng)運算歸納得出:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度和深度的乘積的比值是一個定值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.在如圖所示的物理學(xué)家中,以其名字命名的力的單位的是( 。
A.
愛因斯坦
B.
伽利略
C.
牛頓
D.
瓦特

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