20．潛水艇是一種很重要的軍用艦艇，通過壓縮空氣改變水艙中水的體積，它可以輕松地改變自身的浮沉，這時潛水艇控制自身的浮沉，主要是改變（　�。�
A．所受重力B．所受浮力C．所受壓強D．液體的密度

分析 潛水艇是靠改變自身的重力實現(xiàn)上浮和下潛的，據(jù)此進行解答．

解答 解：潛水艇的體積一定，當潛水艇浸沒時排開液體的體積不變，液體的密度不變，
由F浮=ρgV排可知，潛水艇受到的浮力不變，
潛水艇通過壓縮空氣改變水艙中水的體積，改變所受的重力，從而改變重力與浮力的關(guān)系，實現(xiàn)自身的浮沉，
而物體受到的重力和浮力與所受壓強無關(guān)，故A正確、BCD錯誤．
故選A．

點評 本題考查了潛水艇改變自身浮沉的原理，是一道較為簡單的應(yīng)用題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在圖所示的實驗裝置中，裝置A可以用來探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律；裝置B可用來做驗證阿基米德原理的實驗；裝置C所示正在做的是托里拆利實驗．測量時能直接接在電源兩端的儀表是E（選填“D”或“E”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小華做測量電阻的實驗，電源電壓為6V，滑動變阻器標有“20Ω 1A”字樣．
（1）在將圖甲實驗電路連接正確后，滑片向右移動，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大．（均選“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）閉合開關(guān)后，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為準確測量這一電壓，接下來小華應(yīng)進行的操作是斷開開關(guān)，選用電壓表的小量程．
（3）如表五組數(shù)據(jù)中有一組數(shù)據(jù)不是本實驗中測得的，它是第1（填寫表格中表示序號的數(shù)字）組，你判斷的依據(jù)是定值電阻兩端的電壓最小為2V．
序號12345
U/V1.02.03.04.05.0
I/A0.100.190.300.400.51
（4）實驗中若電壓表已損壞、電源電壓未知，在不添加實驗器材的情況下也能測出Rx的阻值，具體操作如下：將滑片移至最左端，電流表的示數(shù)為I1，將滑片移至最右端，電流表的示數(shù)為I2，則Rx=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$×20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)光學(xué)的知識，敘述正確的是（　　）
A．人們把紅、黃、藍叫做色光的三原色
B．光在真空中的傳播速度為3×105km/s
C．物體經(jīng)過一個凸透鏡所成的像一定是倒立的
D．光照到電影院銀幕上發(fā)生的反射是鏡面反射

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．閱讀下面的短文，回答問題．
熱傳導(dǎo)
熱可以從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分．這種現(xiàn)象叫做熱傳遞．熱傳遞的方式有三種：傳導(dǎo)、對流、輻射．下面來介紹傳導(dǎo)．
如圖所示，用凡士林在金屬棒上粘幾根火柴，然后用酒精燈給金屬棒的A端加熱． 可以看到，離A端最近的火柴先掉下，然后其它幾根火柴依次掉下，離A端越遠的火柴掉下得越遲．這表明，熱是從金屬棒溫度高的一端沿著金屬棒傳到溫度低的一端．
熱從物體溫度高的部分沿著物體傳到溫度低的部分，叫做傳導(dǎo)．各種物質(zhì)都能夠傳導(dǎo)熱，但是不同物質(zhì)傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)不同．善于傳導(dǎo)熱的物質(zhì)叫做熱的良導(dǎo)體．不善于傳導(dǎo)熱的物質(zhì)叫做熱的不良導(dǎo)體．金屬都是熱的良導(dǎo)體，瓷、木頭、棉花等都是熱的不良導(dǎo)體．
（1）只要物體之間或同一物體的不同部分存在著溫度差，就會有熱傳遞現(xiàn)象發(fā)生．
（2）熱傳遞的三種方式是：傳導(dǎo)、對流和輻射．
（3）把鋼勺和瓷勺同時放在熱湯里面，鋼勺柄很快就燙手，瓷勺柄很久也不燙手．這是因為鋼是熱的良導(dǎo)體，瓷是熱的不良導(dǎo)體．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．某初三的一個興趣小組在一次“盧龍水土流失情況調(diào)查”的實踐活動中，將一根長20cm、底面積5cm2的圓柱棒放入裝有自來水的桶里，發(fā)現(xiàn)該棒恰好懸浮，則該棒受到的浮力為1N；棒的重力是1N，方向是豎直向下．（已知自來水的密度為1×103kg/m3，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材探究凸透鏡成像規(guī)律．

（1）如圖1所示，為了粗測出凸透鏡的焦距，小明同學(xué)將凸透鏡正對著太陽光，再把光屏放在它的另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，就可以測出該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)整到同一高度后，在水平桌面上無論怎樣移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因可能是蠟燭放到了凸透鏡的焦距以內(nèi)．
（3）當蠟燭、凸透鏡和光屏按如圖2所示的位置放置時，光屏上得到清晰的像．此時像的大小比物體大．應(yīng)用此原理的生活實例有幻燈機（投影儀等）．
（4）當物距小于焦距時，左右移動光屏均接收不到像，接著應(yīng)該C
A．上下移動光屏去接收       B．將光屏放到凸透鏡左側(cè)去接收
C．取走光屏，直接通過凸透鏡觀察．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中

（1）關(guān)于彈簧測力計上的零刻度，下列說法錯誤的是D．
A．彈簧伸長為零  B．指針初始位置  C．彈簧所受拉力為零  D．彈簧長度為零
（2）如圖甲，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右邊調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．
（3）杠桿平衡后，麗麗同學(xué)按圖乙裝置進行實驗，鵬飛同學(xué)按圖丙裝置進行實驗，你認為鵬飛同學(xué)實驗方案更合理，理由是可以直接讀出力臂．
（4）如圖丙，杠桿處于平衡狀態(tài)，則測力計示數(shù)是4N．（每個鉤碼重力0.5N）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖，點燃的蠟燭放在距小孔a處，它成像在距小孔b的半透明紙上，且a等于b．則半透明紙上的像是（　�。�
A．倒立、放大的虛像B．正立、縮小的虛像C．倒立、縮小的實像D．倒立、等大的實像

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