14．小涵站在平面鏡前0.5m處觀察自己在鏡中的像，像到平面鏡的距離是0.5 m，她向東移動的過程中，像的大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．以平面鏡為參照物，鏡中的像向西移動．

分析 根據(jù)平面鏡成像特點進行判斷：物體在平面鏡中成虛像，物像大小相等，物像連線與鏡面垂直，物像到平面鏡的距離相等．

解答 解：小涵站在平面鏡前0.5m，小涵在平面鏡中成像，小涵的像和小涵到平面鏡的距離相等，所以小涵的像到平面鏡的距離也是0.5m；小涵向東移動的過程中，小涵像的大小跟小涵的大小有關，跟到平面鏡的距離無關，所以小涵的像大小不變；以平面鏡為參照物，鏡中的像向西移動．
故答案為：0.5；不變；西．

點評 物體在平面鏡中成像，像的大小只跟物體大小有關，跟平面鏡大小，跟物體到平面鏡的距離無關．但是我們遠離平面鏡時，看到自己在平面鏡中的像變小，是因為眼睛看像的視角變小，產生了錯覺，像的實際大小是沒有發(fā)生變化的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．百米賽跑時，如果站在終點的計時員在聽到發(fā)令槍聲后才開始計時，他記錄的成績準確嗎？為什么？應如何計時？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某同學測量植物油的密度時，按下列順序進行．
①用天平測出燒杯的質量m1：
②向燒杯中倒入適量植物油，測出燒杯與植物油的總質量m2
③將燒杯中的植物油倒入量筒中．測出植物油的體積V：
④計算出植物油的密度．
（1）植物油密度的表達式$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$．
（2）從上面的步驟分析．測量值比真實值要大，其原因是在倒入量筒時，燒杯壁上會粘有植物油，所以量筒中測量的體積會偏�。�
（3）要改進實驗．使測量結果更準確，可以將上面的步驟改為①向燒杯中倒入適量的植物油，用調好的天平測出燒杯與植物油的質量為m1；
②將燒杯中的植物油部分倒入量筒中，測出倒入量筒中植物油的體積為V；
③用天平測出燒杯和剩余植物油的質量為m2；
④計算出植物油的密度．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．有一根杠桿，長度為1m，掛在其一端的物體重為50N，掛在另一端的物體為200N，問：
（1）支點應距左端多遠才能使杠桿平衡？
（2）若杠桿兩端所掛重物各增加50N，支點應距左端多遠才能使杠桿平衡？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．在“觀察水的沸騰”的實驗中，使用溫度計之前，應先觀察它的量程，認清它的分度值．某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）、（b）所示，則圖（b）是水在沸騰前的情況，圖（a）則是水沸騰時的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；
（3）如圖乙的當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個力在同一直線上．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，物理老師認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是A．
A．減少了摩擦力對實驗結果的影響      B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭轉．
（5）如圖丁所示，靜止在水平路面上的小車，其支架的桿子上固定一鐵球，根據(jù)平衡力的知識，分析關于桿子給鐵球的力的方向，下列說法正確的是C
A．沿桿子方向  B．垂直于桿子方向  C．豎直向上 D．沿桿子的某一方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．用如圖所示的滑輪組提升物體，已知物重為300N，拉力為125N，物體被提升了2m，所用時間為5s，繩子自由端移動了6m，拉力的功率是150W，此滑輪組的機械效率是80%．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．某同學用托盤天平和量筒測量一小石塊的密度，如圖甲是調節(jié)天平時的情形，圖乙和圖丙分別是測量石塊質量和體積時的情形，下列說法正確的是（　�。�
A．甲圖中應將平衡螺母向左調，使橫梁平衡
B．乙圖中測石塊質量時，天平的讀數(shù)是71.2g
C．由丙圖量筒的示數(shù)測得石塊的體積是20cm3
D．計算出石塊的密度是3.56×103 kg/m3

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下面關于力的說法錯誤的是（　�。�
A．物體的運動可以不需要力來維持B．可以使物體發(fā)生形變
C．力可以改變物體的運動狀態(tài)D．力一定能改變物體的運動狀態(tài)

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