20．如圖所示的四種情景中，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是（　�。�
A．
        天平		B．
           鑷子		C．
          鉗子		D．
      羊角錘

分析 結(jié)合生活經(jīng)驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．

解答 解：A、天平在使用過程中，動力臂等于阻力臂，是等臂杠桿；
B、鑷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿；
C、鉗子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿；
D、羊角錘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿．
故選B．

點評 此題考查的是杠桿的分類主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，選用了焦距未知的凸透鏡．

（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）實驗裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小明同學(xué)某次實驗情景如圖乙所示，此時他在光屏上看到了一個倒立、縮�。ㄌ睢胺糯蟆被颉翱s小”）的清晰的實像，生活中的照相機(jī)（填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”）就是利用這一原理制成的．
（3）實驗過程中，如果用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D．
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分
B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了
D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（4）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個近視眼鏡（填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖實驗不能說明大氣壓存在的是（　�。�
A．
        皮碗對吸		B．
 瓶吞雞蛋		C．
        紙拖水杯		D．
橡皮膜凸出

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．按題目要求作圖．

（1）畫出圖（1）中物體在光滑斜面上下滑時受力示意圖；
（2）畫出圖（2）中潛水艇在上浮時所受重力和浮力的示意圖（O表示艇的重心）；
（3）小林用水平推力F把木箱向前推動，此過程中，推力F和木塊前進(jìn)的速度v的大小隨時間t的變化情況分別如圖（3）甲、乙所示．請在圖丙中，畫出0～6s內(nèi)木箱所受的摩擦力f隨時間t變化的圖線．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖所示，正方體a重10N；正方體b重18N，邊長為10cm，不計繩重和摩擦，則b對地面的壓力為8N，b對地面的壓強(qiáng)為800Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．船從河里駛到海里，船所受的重力不變，船所受的浮力不變，船排開液體的質(zhì)量不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），排開海水的體積小于排開河水的體積．船會浮起一些（選填“浮起”或“下沉”）．船閘是利用連通器原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．關(guān)于探究“杠桿的平衡條件”的實驗

（1）將如圖甲所示的裝置放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端高于右端，則應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母向左（選填“左”或“右”）移動，直到杠桿水平平衡；試驗中保持杠桿在水平位置平衡，目的是可以直接從杠桿上讀出力臂．
（2）杠桿平衡后，若在圖甲中的B位置掛2個鉤碼，則應(yīng)在A位置掛4個相同的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位置平衡；
（3）小紅按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B（填字母）．
A、沒有改變力的大小   B、沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點   D、實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）如圖乙所示，在B位置仍掛2個鉤碼，改用彈簧測力計在C位置豎直向上拉，使杠桿保持水平平衡．若此時將彈簧測力計改為向右上方斜拉，要使杠桿繼續(xù)保持水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲實驗體驗“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考，繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長度有關(guān)．
為了驗證猜想，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如圖乙所示實驗探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪�，得到實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10較小
320快10較大
420快15很大
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的重力和支持力是一對平衡力（不計空氣阻力）．
（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)．若繩子斷了，小球不能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2 的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3 的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：繩子的拉力大小與小球運動的快慢有關(guān)，在小球的質(zhì)量、繩子的長度大小一定時，小球運動越快（速度越大），繩子的拉力就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示是a、b兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖象，分別用a、b兩種物質(zhì)制成兩個規(guī)則的實心長方體甲和乙，下列說法中正確的是（　�。�
A．將物體甲放入水中，一定漂浮在水面上
B．將物體乙放入水中，一定沉入水底
C．將質(zhì)量相等的甲、乙兩物體捆在一起放入水中，一定漂浮在水面上
D．將體積相等的甲、乙兩物體捆在一起放入水中，一定漂浮在水面上

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同步練習(xí)冊答案