如圖所示，在“使用溫度計測量液體溫度”的活動課中，有以下三個場景：

圖溫度測量實驗

場景一：A組的其中一個同學隨便選取了一支溫度計，在測量過程中同組的另一同學發(fā)現(xiàn)溫度計的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂。于是大喊：“快把溫度計取出來，不然………”，但測量的同學還來不及把溫度計從液體中取出來，溫度計卻已經(jīng)“砰”的一聲脹破了。

場景二：B組的其中一個同學將溫度計的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如圖A、B。同組的同學告訴他：“要小心點，不然會損壞溫度計的”，話音剛落，溫度計的玻璃泡就損壞了。

場景三：C組甲同學把溫度計玻璃泡剛剛浸入液體，如圖C；乙同學把溫度計玻璃泡浸入液體中間部位，如圖D。在讀溫度計的示數(shù)時，甲乙同學測出的溫度值都不相同。他們感學到奇怪：同一杯水，溫度為什么會不一樣了？

請你結(jié)合自己在課堂上做這個實驗的體驗，分析總結(jié)一下，

（1）應如何正確使用溫度計？

（2）為什么甲乙兩同學讀數(shù)不同，誰的測量方法正確？

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2018年湖北省十堰市中考物理試卷 題型：單選題

我們經(jīng)常在加油站看到如圖所示的警示性標志牌“禁打手機”、“熄火加油”,這樣要求是為了防止火花點燃汽油引發(fā)火災,因為在常溫下汽油容易

A. 汽化 B. 液化 C. 升華 D. 凝華

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科目：初中物理 來源：2018年廣西河池市中考物理試卷 題型：計算題

隨著人們生活水平不斷提高，轎車走進了千家萬戶。如圖所示的轎車，人與車總質(zhì)量為。轎車行駛過程中受到的阻力恒為人與車總重的倍，每個輪胎與地面的接觸面積始終為當轎車在平直路面上高速行駛時，由于車身上下表面空氣流速不同，對車身產(chǎn)生壓力差。壓力差F與車速v的關(guān)系如下表格所示。求：

速度

60

80

100

120

140

壓力差

170

280

500

800

1200

轎車以的速度勻速行駛通過的路程。

轎車在行駛20km的過程中，它克服阻力所做的功。

若考慮車速對壓力差的影響，轎車以的速度勻速行駛，此時轎車對平直路面產(chǎn)生的壓強為多少？

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科目：初中物理 來源：2018年廣西河池市中考物理試卷 題型：單選題

如圖所示的電路，電源電壓不變，燈L標有“6V3W”字樣，不考慮燈絲電阻的變化。當甲、乙都是電流表，閉合、斷開，此時，電路消耗的總功率為；當甲、乙都是電壓表，、都閉合，此時，電路消耗的總功率為下列說法正確的是　　

A. 電阻R的阻值為

B. 電路的總功率之比：：2

C. 當甲、乙都是電壓表，、閉合時，燈L的實際功率為

D. 當甲、乙都是電流表，閉合、斷開時，兩表示數(shù)之比：：3

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科目：初中物理 來源：2018年廣西河池市中考物理試卷 題型：單選題

在實驗室里，用天平能直接測量的物理量是　　

A. 質(zhì)量 B. 密度 C. 體積 D. 重力

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科目：初中物理 來源：人教版八年級上冊物理 3.1 溫度 同步檢測 題型：單選題

兩支內(nèi)徑不同、玻璃泡內(nèi)水銀等量的溫度計，同時插入一杯熱水中，過一會將看到

A. 兩支溫度計水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同

B. 內(nèi)徑細的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大

C. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較高，示數(shù)較大

D. 內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較低，兩支溫度計示數(shù)相同

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科目：初中物理 來源：人教版八年級上冊物理 3.2 熔化和凝固 同步檢測 題型：實驗題

圖甲是“探究萘熔化過程中溫度變化規(guī)律”的實驗，每隔五min記錄一次溫度值，并觀察萘的狀態(tài)，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）在5min時，溫度計的示數(shù)如圖乙所示，讀取數(shù)據(jù)填入表格中__________。

（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在如圖丙所示的坐標紙上繪制出萘的溫度隨時間變化的圖象__________。

（3）在15min時，萘處于_____狀態(tài)。

（4）30min后繼續(xù)加熱，萘的溫度_____（選填“升高”、“不變”、“降低”）。

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科目：初中物理 來源：人教版八年級上冊物理 2.2 聲音的特性 同步檢測 題型：單選題

大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟苯涣�。關(guān)于這種“聲音”的下列說法正確的是（ ）

A. 這種“聲音”是電磁波

B. 這種“聲音”人類聽不到，因此沒有響度

C. 每頭大象發(fā)出的這種“聲音”的音色相同

D. 這種“聲音”的傳播需要介質(zhì)

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科目：初中物理 來源：教科版八年級上冊物理同步測試：3.1《 認識聲現(xiàn)象》 題型：單選題

如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了

A. 使音叉的振動盡快停下來 B. 把音叉的微小振動放大，便于觀察

C. 把聲音的振動時間延遲 D. 使聲波被多次反射形成回聲

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同步練習冊答案