細(xì)胞質(zhì)膜的選擇透過(guò)性，具體體現(xiàn)的內(nèi)容不包括（　　）
A、質(zhì)膜對(duì)脂溶性小分子表現(xiàn)為全透
B、胞吞或胞吐
C、質(zhì)膜對(duì)大分子表現(xiàn)為不透
D、親水小分子及其離子的過(guò)膜必須借用特定的載體蛋白幫助
考點(diǎn)：生物膜的功能特性,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：質(zhì)膜可以讓水分子自由通過(guò)，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，因此質(zhì)膜是一種選擇透過(guò)性膜．
解答： 解：A、由于質(zhì)膜的基本骨架是磷脂雙分子層，則對(duì)脂溶性小分子表現(xiàn)為全透，A錯(cuò)誤；
B、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B正確；
C、一般情況下，大分子物質(zhì)不能通過(guò)質(zhì)膜，體現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)膜的選擇透過(guò)性，C錯(cuò)誤；
D、親水小分子及其離子選擇性的通過(guò)質(zhì)膜，主要借助于特定的載體蛋白，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)x的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答．

（1）細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）它們的膜與
 
和
 
共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（2）在實(shí)驗(yàn)條件下培養(yǎng)該細(xì)胞，如果培養(yǎng)液中的含氧量較低時(shí)，圖中的1就移動(dòng)到細(xì)胞表面，當(dāng)含氧量較高時(shí)，就移動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布．上述現(xiàn)象表明
 
是影響其活動(dòng)的重要因素．
（3）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：
 
、
 
、
 
．
②請(qǐng)判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：
 
、
 
、
 
．
③以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明：各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)
 
，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中AB段形成的原因是
 
，該過(guò)程發(fā)生于
 
期，圖1中CD段形成的原因是
 
．
（2）圖2中甲細(xì)胞處于圖1中的
 
段，乙細(xì)胞處于
 
段，丙細(xì)胞處于
 
段．
（3）對(duì)圖2乙細(xì)胞分析可知，該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
．
（4）丙圖所示細(xì)胞含有
 
對(duì)同源染色體，
 
條染色單體．該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為不同抗菌藥物的作用機(jī)理，如圖為中心法則圖解．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
抗菌藥物 抗菌機(jī)理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA旋轉(zhuǎn)酶活性（DNA旋轉(zhuǎn)酶可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素 能特異性地與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌生理過(guò)程①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、④和⑤等生理過(guò)程發(fā)生在結(jié)核桿菌細(xì)胞內(nèi)，場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)
D、青霉素和利福平都能治療由H1N1病毒感染而導(dǎo)致的疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”是誰(shuí)的名言（　�。�
A、施萊登B、施旺
C、達(dá)爾文D、魏爾肖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性，應(yīng)避免其與皮膚和眼睛接觸
B、根據(jù)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫(huà)pH變化曲線時(shí)，一般以pH為橫軸
C、從加入鹽酸或NaOH后的變化來(lái)看，生物材料更像緩沖溶液
D、每種實(shí)驗(yàn)材料測(cè)定完成后，都必須將燒杯充分洗凈，才可倒入等量的另種實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程，哪些是發(fā)生于生物內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)（　�。�
①性激素的合成
②抗體和抗原的特異性結(jié)合
③乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
④蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解
⑤過(guò)敏反應(yīng)導(dǎo)致血漿蛋白滲出血管，進(jìn)入組織液．
A、②④⑤B、②③⑤
C、①③⑤D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替．下列關(guān)于演替的敘述，正確的是（　�。�
A、火災(zāi)過(guò)后的草原發(fā)生著初生演替
B、棄耕后的農(nóng)田會(huì)發(fā)生次生演替
C、人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)改變?nèi)郝渥匀谎萏娴倪^(guò)程
D、正常情況下，群落演替的最終結(jié)果是使生物多樣性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某工廠有男女職工各100名，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者為15人，患者為5人；男性患者為11人，那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為（　　）
A、12%B、9%
C、6%D、4.5%

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