10.由美國生物學(xué)家馬古利斯(Lynn Margulis)于1970年正式提出真核細(xì)胞的起源--內(nèi)共生起源假說.她認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.
(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為捕食和互利共生.
(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體;葉綠體不能(能/不能)合成自身所需全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物.原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)(物質(zhì))有關(guān).
(4)馬古利斯認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸,理由是線粒體是有氧呼吸的主要場所(線粒體內(nèi)分解有機(jī)物需要消耗氧氣).
(5)以下能為馬古利斯的觀點(diǎn)提供依據(jù)的是①③④(多選,填序號).
①線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有一定的自主性
②線粒體在細(xì)胞內(nèi)可運(yùn)動,并大量集中在代謝旺盛部位
③線粒體的外膜成分與細(xì)胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜相似
④吞噬現(xiàn)象普遍存在,如白細(xì)胞吞噬病菌.

分析 分析題圖:馬古利斯認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)題意,原始真核生物能吞噬藍(lán)藻,可見存在捕食關(guān)系;有些藍(lán)藻被吞噬后未被完全消化,而是形成葉綠體,從而制造養(yǎng)料,可見其與真核生物之間還存在互利共生關(guān)系.
(2)藍(lán)藻體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器,因此葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體,但葉綠體不能合成自身所需的全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬未被消化的藍(lán)藻成為葉綠體,通過光合作用為線粒體提供了氧氣和有機(jī)物;原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)有關(guān).
(4)由于線粒體是有氧呼吸的主要場所,因此該種細(xì)菌的呼吸作用類型為有氧呼吸.
(5)①線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有一定的自主性,這為馬古利斯的共生起源假說提供依據(jù),①正確;
②線粒體在細(xì)胞內(nèi)可運(yùn)動,并大量集中在代謝旺盛部位,這不能為馬古利斯的共生起源假說提供依據(jù),②錯(cuò)誤;
③線粒體的外膜成分與細(xì)胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜相似,這能為馬古利斯的共生起源假說提供依據(jù),③正確;
④吞噬現(xiàn)象普遍存在,這能為馬古利斯的共生起源假說提供依據(jù),④正確.
故選:①③④.
故答案為:
(1)捕食和互利共生
(2)核糖體      不能
(3)氧氣和有機(jī)物       蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)
(4)有氧呼吸      線粒體是有氧呼吸的主要場所 (線粒體內(nèi)分解有機(jī)物需要消耗氧氣)
(5)①③④

點(diǎn)評 本題以馬古利斯的共生起源假說為背景材料,考查種間關(guān)系、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸等知識,要求考生識記幾種常見的種間關(guān)系;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識記細(xì)胞呼吸的具體過程及場所,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某同學(xué)在“目鏡10×,物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的圖象,據(jù)圖回答:
(1)下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟的,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中錯(cuò)誤的是C.
A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器:換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C.調(diào)節(jié)光圈:調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡:調(diào)節(jié)視野的亮度
(2)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向左下方移動.
(3)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞,按理論計(jì)算,視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為64個(gè).
(4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長、乙較短;丙、丁無螺紋,丙較長、丁較短.則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和。
(5)觀察玻片標(biāo)本時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗,右側(cè)較亮,則應(yīng)調(diào)節(jié)D.
A.目鏡  B.物鏡  C.光圈  D.反光鏡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞方向是( 。
A.樹突--另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體
B.軸突--另一個(gè)神經(jīng)元的軸突
C.軸突--另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體
D.樹突--另一個(gè)神經(jīng)元的樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了探究酵母菌呼吸作用類型,請根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋停?br />(2)實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌是兼性厭氧菌,既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸,但產(chǎn)物不同.
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林.(提示:假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物)
(4)實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖(一)、(二)安裝好.

②C瓶中加入NaOH溶液,目的是吸收空氣中二氧化碳,圖(一)、(二)往AB兩瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液,圖(一)、(二)DE兩瓶中分別加入等量澄清石灰水.
③一段時(shí)間后觀察溶液渾濁程度變化情況.
(5)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
若圖(一)、(二)中澄清石灰水都變渾濁且圖(一)中渾濁程度比圖(二)中大,則說明有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳比無氧呼吸產(chǎn)生的多.也可將澄清石灰水換成溴麝香草酚藍(lán)水溶液
觀察溶液顏色由藍(lán)變綠,再變黃所用的時(shí)間長短.
(6)進(jìn)一步探究:如果要進(jìn)一步檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精,常用試劑是橙色的重鉻酸鉀.若顏色變?yōu)榛揖G色,說明有酒精產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與家兔毛型有關(guān)的基因中,有兩對基因(A、a與B、b)只要其中一對隱性基因純合就能出現(xiàn)力克斯毛型,否則為普通毛型.若只考慮上述兩對基因?qū)γ偷挠绊,用已知基因型為aaBB和AAbb的家兔為親本雜交,得到F1,F(xiàn)1彼此交配獲得F2.下列敘述不正確的是( )

A.F2出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的主要原因是F1減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因重組的現(xiàn)象

B.若上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則F2與親本毛型相同的個(gè)體占7/16

C.若F2力克斯毛型兔有5種基因型,則上述與毛型相關(guān)的兩對基因一定不能自由組合

D.若要從F2力克斯毛型兔中篩選出雙隱性純合子,可采用分別與親本雜交的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗,直到果實(shí)成熟,測定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果如表.請分析回答:
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠素含量
(mg•g-1
光合速率
(μmol•m-2•s-1
15天30天45天15天30天45天
A對照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)光合作用中,CO2在葉綠體基質(zhì)中與C5(RuBP)結(jié)合,形成的C3被NADPH還原成葡萄糖等有機(jī)物,這樣光能就轉(zhuǎn)化為葡萄糖分子中的化學(xué)能.
(2)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了暗反應(yīng)的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.D組光合速率與對照相比無顯著差異,說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以抵消(緩解、抑制)UV輻射增強(qiáng)對光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長.有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測定A、C組植株中生長素的含量.若檢測結(jié)果是C組生長素含量大于A組,則支持假設(shè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.圖為某種單基因遺傳病系譜圖(1號和3號為患者),據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A.據(jù)圖分析不能確定該遺傳病的遺傳方式
B.要想確定該病的遺傳方式,調(diào)查群體應(yīng)足夠大
C.通過基因診斷可以確定1號和3號個(gè)體的基因型
D.4號個(gè)體與正常女性結(jié)婚,后代中不會出現(xiàn)該病患者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.中國藥學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)用青蒿素及其衍生物能迅速消滅人體內(nèi)的瘧原蟲,治療瘧疾的效果優(yōu)于傳統(tǒng)藥物奎寧.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞可以直接殺死瘧原蟲
B.長期使用奎寧誘導(dǎo)瘧原蟲產(chǎn)生了抗藥性異變
C.感染瘧疾后獲得的免疫力可以遺傳給后代
D.為了防范瘧原蟲對青蒿素產(chǎn)生抗藥性,可以采用青篙素與其他藥物聯(lián)合治療

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的 0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色紫色.
(2)圖2是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中BCD(多選)
A.色素的結(jié)構(gòu)                       B.不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C.不同色素的相對含量               D.各種色素的顏色
(3)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖2中色素帶1和2,最可能的原因是溫度過低,色素3和4被破壞分解.
(4)有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是調(diào)為小光圈.在進(jìn)行觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是蔗糖濃度過高,細(xì)胞過度失水死亡.

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同步練習(xí)冊答案