【題目】如圖是人體體液免疫的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中細(xì)胞B起源于_____________________________________,細(xì)胞B、C結(jié)構(gòu)不同的根本原因是_______________________________________________________________;圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有__________________ (填字母)。
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染。當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過程是____________________________________________________________________________________________________________(用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示);此免疫反應(yīng)特點(diǎn)是__________________________________________________。
(3)對(duì)于多數(shù)抗原來說,細(xì)胞C的活化需要兩種信號(hào)刺激,一種信號(hào)是_____________________________________________________________________,另一種信號(hào)是__________________________________________________________。
【答案】造血干細(xì)胞 基因的選擇性表達(dá) B、C、E 抗原細(xì)胞E細(xì)胞D沉淀 快而強(qiáng) 抗原與細(xì)胞C抗原識(shí)別受體的直接結(jié)合 細(xì)胞B產(chǎn)生的淋巴因子作用于細(xì)胞C
【解析】
分析題圖:圖示是人體體液免疫的模式圖,其中細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能吞噬和處理病原體,暴露出其抗原;細(xì)胞B為T細(xì)胞,能將抗原呈遞給B細(xì)胞;細(xì)胞C為B細(xì)胞;細(xì)胞D為漿細(xì)胞,能合成與分泌抗體;細(xì)胞E為記憶細(xì)胞。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖中細(xì)胞B是T淋巴細(xì)胞,起源于骨髓中的造血干細(xì)胞,成熟于胸腺;細(xì)胞B、C分別是T細(xì)胞和B細(xì)胞,都起源于造血干細(xì)胞,兩者結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá);圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有B(T細(xì)胞)、C(B細(xì)胞)、E(記憶細(xì)胞)。
(2)當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),細(xì)胞E(記憶細(xì)胞)能識(shí)別該抗原,并迅速增殖分化形成細(xì)胞D(漿細(xì)胞),該細(xì)胞能產(chǎn)生大量抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或凝集反應(yīng),從而將抗原消滅,其具體過程為:,此免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是快而迅速。
(3)細(xì)胞C是B細(xì)胞,其增殖分化需要抗原與細(xì)胞C抗原識(shí)別受體的直接結(jié)合,還需要細(xì)胞B(T細(xì)胞)產(chǎn)生的淋巴因子作用于細(xì)胞C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為“不同血管中血壓變化的示意圖”。上半部分為不同血管的組織解剖學(xué)結(jié)構(gòu);下半部分為曲線圖,分別表示不同血管的總截面積和血壓的變化及其相互之間的關(guān)系。圖中箭頭表示血流方向。下列有關(guān)敘述實(shí)際相符的是( 。
A.A處代表靜脈,B處代表毛細(xì)血管,C處代表動(dòng)脈
B.1是血管總截面積變化曲線,2是血壓變化曲線
C.D增大起到了分流作用,使B、C處血壓基本相同
D.血液在A和B中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,圖甲中未體現(xiàn)的成分有____。
(2)蛇和鷹的關(guān)系是____。若在某一時(shí)間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少,則鷹的數(shù)量會(huì)____。
(3)草中的碳元素主要以____形式傳遞給蚱蜢和蟋蟀,蟋蟀可以通過____作用將碳元素返回大氣。
為了逃生,蚱蜢常吃有臭味的樹葉(如桉樹),然后再嘔吐到自己身上。當(dāng)蜥蜴準(zhǔn)備將蚱蜢吞下時(shí),因嘔吐物的臭味就會(huì)將其吐出,其過程中臭味屬于____信息。
(4)給牧草施加了含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度變化如圖乙所示,則A應(yīng)為____。
(5)圖丙中,若A表示蟋蟀攝入的全部能量,則B表示蟋蟀____的能量,C表示蟋蟀____的能量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究某區(qū)域中田鼠的種群數(shù)量變化,得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值曲線如圖(其中R=出生率∶死亡率)。在不考慮遷入和遷出的情況下,下列說法正確的是
A.從圖中可知0~d期間田鼠種群數(shù)量出現(xiàn)了周期性波動(dòng)
B.田鼠種群數(shù)量在b~d之間經(jīng)歷了先上升后下降
C.該田鼠種群增長(zhǎng)為“J”型增長(zhǎng),c點(diǎn)時(shí)種群密度最小
D.由圖可知,a、b兩點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的種群自然增長(zhǎng)率相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖顯示一個(gè)傳出神經(jīng)元.該神經(jīng)元在X位置受到刺激,下列敘述中正確的是( )
A. 沖動(dòng)會(huì)達(dá)到效應(yīng)器
B. 沖動(dòng)會(huì)達(dá)到腦部
C. 沖動(dòng)會(huì)達(dá)到Y處的感受器
D. 在Z處會(huì)有神經(jīng)遞質(zhì)釋放
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用.據(jù)圖分析,下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素直接促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),赤霉素的作用是間接的,依賴于生長(zhǎng)素
B.赤霉素促進(jìn)①過程,對(duì)②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C.赤霉素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的合成與分解過程
D.生長(zhǎng)素易被氧化酶破壞,影響其在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液.然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是( 。
①加酶前A側(cè)上升 ②加酶前A、B兩側(cè)液面不變③加酶后B側(cè)上升 ④加酶后B側(cè)下降.
A.①③B.①④C.②③D.②④
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【題目】胰腺是人體內(nèi)重要的消化腺,其分泌的胰液中含有胰蛋白酶等消化酶,胰液通過十二指腸進(jìn)入小腸,參與食物的消化。如圖是胰液分泌的部分調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 胰腺細(xì)胞合成和分泌各種消化酶需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的參與
B. 胰腺分泌的胰液進(jìn)入內(nèi)環(huán)境參與食物的消化
C. 圖中促胰液素的作用體現(xiàn)了細(xì)胞間可以進(jìn)行信息交流
D. 由圖可以看出胰腺分泌胰液受神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的雙重作用
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【題目】下圖1為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝過程示意圖,圖2為該植物在CO2濃度為0.03%、溫度及其他條件適宜且恒定的情況下氧氣釋放速率曲線。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1中①~⑥過程能產(chǎn)生ATP的有______(填序號(hào)),其中④進(jìn)行的場(chǎng)所是______,表示光合作用的暗反應(yīng)階段的是______(填序號(hào))。
(2)圖2中a點(diǎn)能發(fā)生圖1中的生理過程有______(填序號(hào))。
(3)圖2中d點(diǎn)時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是______。
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