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【題目】進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，下列操作中錯誤的是( )

A. 用無水乙醇提取色素 B. 為防止色素被破壞加SiO2

C. 用干燥的定性濾紙條進行層析 D. 重復“劃濾液細線—干燥”步驟

【答案】B

【解析】用無水乙醇提取色素，A正確；加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞，B錯誤；用干燥的定性濾紙條進行層析，C正確；重復“劃濾液細線—干燥”步驟，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍球藻和小球藻在細胞結構等方面存在著較大的差異。下列對于這兩種生物的敘述正確的是

A. 均含有葉綠素和類胡蘿卜素

B. 均在葉綠體基質中完成二氧化碳的固定和還原

C. 細胞膜均有控制內外物質交換的作用

D. 有絲分裂過程中均會以一定方式形成細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—條染色體含有一條雙鏈DNA分子，那么一條染色單體含有

A．—條單鏈DNA分子 B．—條雙鏈DNA分子

C．二條單鏈DNA分子 D．二條雙鏈DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I、某生物興趣小組對市郊的一片油菜地開展了環(huán)境調查活動，結果如下圖。其中圖（甲）、（乙）分別表示一天內油菜地的水分得失、當地的CO2吸收和釋放情況（S代表面積，SA表示凈失水量，SB表示凈吸水量）

（1）圖（乙）中，在0—24h內植物體內積累有機物最多的點是____________，影響二 氧化碳吸收量變化的主要因素是__________________。（至少答出兩項）。

（2）若這一片樹林長勢良好，則圖（甲）中SA—SB________0且圖（乙）中Sm—SM—SN ________0（填“>”“<”或“=”）。

II、油菜果實發(fā)育所需的有機物主要來源于果皮的光合作用。

（3）油菜果皮細胞內通過光合作用固定CO2的細胞器是__________。光合作用產生的有機物主要以蔗糖的形式運輸至種子。種子細胞內的蔗糖濃度比細胞外高，說明種子細胞吸收蔗糖的跨（穿）膜運輸方式是_________。

（4）圖甲表示在適宜條件下油菜果實凈光合速率與呼吸速率的變化。分析可知，第24天的果實總光合速率_____（填“大于”或“小于”）第12天的果實總光合速率。第36天后果皮逐漸為黃，原因是葉綠素含量減少而_________（填色素名稱）的含量基本不變。葉綠素含量減少使光反應變慢，導致光反應供給暗反應的______和______減少，光合速率降低。

（5）圖乙表示油菜種子中儲存有機物含量的變化。第36天，種子內含量最高的有機物可用_______染液檢測；據圖分析，在種子發(fā)育過程中該有機物由_________轉化而來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若圖是生命系統(tǒng)常見的調節(jié)關系示意圖，下列有關說法錯誤的是

A．圖中表示的調節(jié)機制稱為負反饋調節(jié)，其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義

B．若乙表示甲狀腺激素，則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素

C．此圖可用來表示抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性之間的關系

D．若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數量變化，則甲乙分別表示羊和狼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結合T圖形分析下列說法，正確的是

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據的是細胞中是否含有結構①

B．若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據細胞中是否含有結構②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物

D．根據細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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【題目】下列關于動物細胞工程的敘述，正確的是

A. 用胰蛋白酶處理動物組織后，可用培養(yǎng)液將分散的細胞稀釋制成細胞懸液

B. 少數細胞在連續(xù)培養(yǎng)50代后可獲得不死性，是某些基因選擇性表達的結果

C. 根據在高倍鏡下觀察到基因突變的比例可推知某化學藥品的毒性

D. PEG誘導動物細胞融合形成的雜種細胞，經動物細胞培養(yǎng)能得到優(yōu)良動物個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產生活需要，科學家們通過基因工程技術，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖，請據圖回答。

（1）在該實驗中的目的基因是 。圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有 。

（2）將重組DNA導入普通番茄細胞，采用的方法是 。由于土壤農桿菌的重組DNA中含有 ，它可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因整合到受體細胞染色體DNA上。除圖中所

示方法以外，將目的基因導入植物細胞還有花粉管通道法和 。

（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的 過程，最終

使番茄獲得抗軟化的性狀。據圖可知多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因不是等位基因。其 原因是 。

（4）圖中培養(yǎng)②和培養(yǎng)③過程能順利完成，通常主要取決于培養(yǎng)基成分中的植物激素的 ;要快速繁殖轉基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物技術是植物組織培養(yǎng)技術，該技術的原理是 。

（5）為防止轉基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成“基因污染”，可以

將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入到番茄植物細胞的 （結構）中，從而使目的基因不會通過花粉傳遞而在下一代中顯現出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于同源染色體概念的敘述中，不正確的是（ ）

A．一條染色體經復制后形成的兩條染色體

B．一條來自父方、一條來自母方的染色體

C．在減數分裂中能聯會的兩條染色體

D．形狀和大小一般都相同的兩條染色體

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