A. | 改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身在反應(yīng)前后不發(fā)生結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化 | |
B. | 只能催化熱力學(xué)允許進(jìn)行的反應(yīng),但不能產(chǎn)生新反應(yīng) | |
C. | 加快化學(xué)反應(yīng)速率,但不改變一個(gè)反應(yīng)的平衡點(diǎn) | |
D. | 能大幅度降低活化能,使反應(yīng)速率顯著加快 |
分析 酶作為催化劑,它具有一般催化劑的共同性質(zhì).
1.只能催化熱力學(xué)上允許進(jìn)行的反應(yīng),對(duì)于可逆反應(yīng),酶只能縮短反應(yīng)達(dá)到平衡的時(shí)間,但不改變平衡常數(shù);
2.酶也是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)加快反應(yīng)速度;
3.酶在反應(yīng)中用量很少,反應(yīng)前后數(shù)量、性質(zhì)不變.
但由于酶的本質(zhì)是生物大分子如蛋白質(zhì),因而,它又具有另外一些有別于一般催化劑的特殊的性質(zhì),這些性質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾方面:
(一)酶具有高效性.高度的催化效率在相同條件下,酶的存在可以使一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)速率大大加快.一般情況下,由酶催化的反應(yīng)速率比相應(yīng)的非催化反應(yīng)速率快106~1012倍.
(二)高度的作用專一性酶催化反應(yīng)的專一性或稱酶作用的專一性,是指酶對(duì)作用的反應(yīng)物,在此稱為底物(substrate,S)的嚴(yán)格要求,其中還包括催化底物發(fā)生反應(yīng)的類型和方式.一種酶只能催化某一種或某一類特定的底物,發(fā)生某種特定類型的化學(xué)反應(yīng).不同的酶其專一性的程度頗不相同,有的只作用于一種底物;有的作用于某一種化學(xué)鍵;有的只作用于底物的幾種異構(gòu)體中的一種.
解答 解:A、酶具有催化化學(xué)反應(yīng)速率,但酶和一般催化劑在反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的都不發(fā)生變化,是酶和一般催化劑的共同性質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、催化劑只能催化熱力學(xué)允許進(jìn)行的反應(yīng),是酶和一般催化劑的共同性質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、.酶不能改變反應(yīng)的平衡常數(shù),只是通過(guò)降低反應(yīng)活化能的方式來(lái)增大反應(yīng)速率,是酶和一般催化劑的共同性質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、酶對(duì)生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)起催化作實(shí)質(zhì)是能大幅度降低活化能,使反應(yīng)速率顯著加快,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念,要求考生識(shí)記酶的概念及特性,明確酶都具有專一性,再根據(jù)題干要求選出正確答案即可.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
在西葫蘆的子葉顏色遺傳中,己知黃色基因(Y)對(duì)綠色基因(y)為顯性,但在另一白色顯性基因(W)存在時(shí),則基因Y和y都不能表達(dá)。現(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交,兩對(duì)等基因遵循自由組合定律,其后代表現(xiàn)型種類有幾種( )
A.4種 B.2種 C.3種 D.1種
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | B. | 遺傳物質(zhì)的功能單位 | ||
C. | 包含特定遺傳信息的核苷酸序列 | D. | 在染色體上呈線形排列 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗組織中含糖量高,且顏色接近于白色,故可用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn) | |
B. | 觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸可使組織細(xì)胞盡量分散開(kāi),有利于染色 | |
C. | 利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí),在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)呈黃色 | |
D. | 可通過(guò)溴麝香草紛酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃來(lái)檢驗(yàn)酵母細(xì)菌細(xì)胞呼吸時(shí)CO2的產(chǎn)生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中數(shù)字表示相同過(guò)程的有①和④,②和③ | |
B. | 由圖可知,Rubisco的合成是受細(xì)胞核基因和葉綠體DNA共同控制 | |
C. | 若b上有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 | |
D. | 若d表示核糖體,由圖判斷翻譯過(guò)程中核糖體相對(duì)于mRNA的移動(dòng)方向是左→右 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最適宜在果樹(shù)林下套種的品種是S2,最適應(yīng)較高光強(qiáng)的品種是S3 | |
B. | 增加環(huán)境中CO2濃度后,測(cè)得S2的光飽和點(diǎn)顯著提高,原因可能是:在超過(guò)原光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)下,S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過(guò)剩的ATP和[H] | |
C. | 葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的能量既用于固定CO2,也參與葉綠體中生物大分子如蛋白質(zhì)、磷脂等的合成 | |
D. | 淀粉是暫時(shí)存儲(chǔ)的光合作用產(chǎn)物,其合成場(chǎng)所應(yīng)該在葉綠體的基質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有無(wú)酒精的生成 | B. | O2消耗量與H2O生成量的比值 | ||
C. | 有無(wú)有機(jī)物消耗 | D. | O2消耗量與CO2生成量的比值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在18時(shí)和6時(shí),該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 假設(shè)該植物在34h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10mg/h,最大光合速率為85mg/h | |
C. | 該植物在一晝夜中,有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B | |
D. | 中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì),能夠在常溫下高效分解淀粉,該物質(zhì)含有羧基 | |
C. | 用含蛋白酶的洗衣粉去除油漬,效果比其他類型加酶洗衣粉好 | |
D. | 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com