下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、控制生物性狀的基因在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在的，任何染色體上的任何一個(gè)基因都可以在其同源染色體上找到相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)基因
B、已知A與B基因在一條染色體上，a與b基因在另一條同源染色體上，則基因型為AaBb個(gè)體只能產(chǎn)生AB與ab兩種基因型的配子
C、位于一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)B基因可以互稱為等位基因
D、基因型AAbb的個(gè)體是純合子
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，等位基因的概念，純合子的概念，性別決定和伴性遺傳，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、XY染色體上的基因可能在其同源染色體上找不到相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)基因，A錯(cuò)誤；
B、A與B基因在一條染色體上，a與b基因在另一條同源染色體上，在產(chǎn)生配子時(shí)如果發(fā)生交叉互換，則可能形成2多、2少的四種配子，B錯(cuò)誤；
C、等位基因是位于1對(duì)同源染色體的同一位置上、控制相對(duì)性狀的基因，如Bb，位于一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)B基因不是等位基因，C錯(cuò)誤；
D、純合子是指同源染色體的同一位點(diǎn)的遺傳因子組成相同的基因型個(gè)體，AAbb是純合子，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)受精作用和胚胎工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可被誘導(dǎo)分化為多種組織、細(xì)胞
B、從供體輸卵管、子宮角獲取的早期胚胎應(yīng)移至同期發(fā)情受體的相應(yīng)部位繼續(xù)發(fā)育
C、通過(guò)人工方式獲得受精卵，可依靠超數(shù)排卵和人工受精等手段
D、克隆“多莉”時(shí)重組卵細(xì)胞最初分裂時(shí)不復(fù)制DNA，但基因的轉(zhuǎn)錄已經(jīng)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶的組成元素一定含有CHON四種元素
B、酶的催化作用具有高效性和專一性
C、過(guò)酸、過(guò)堿的外界條件都會(huì)使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脊椎動(dòng)物在胚胎發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生了過(guò)量的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，它們競(jìng)爭(zhēng)肌細(xì)胞所分泌的神經(jīng)生長(zhǎng)因子，只有接受了足夠量神經(jīng)生長(zhǎng)因子的神經(jīng)元才能生存，并與靶細(xì)胞建立連接，其他的則發(fā)生凋亡，下列敘述正確的是（　　）
A、脊椎動(dòng)物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)
B、與肌細(xì)胞競(jìng)爭(zhēng)獲勝的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元才分化出受體
C、神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
D、神經(jīng)元凋亡是由基因控制的、自動(dòng)的細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期接觸到X射線的人群，他（她）們的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯提高，其主要原因是這一人群的生殖細(xì)胞很可能發(fā)生（　�。�
A、基因重組B、基因分離
C、基因互換D、基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化
B、酶都可以被蛋白酶水解成氨基酸或者核糖核苷酸
C、人在饑餓時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、酶通過(guò)降低反應(yīng)的活化能和為反應(yīng)物提供能量來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩個(gè)生物細(xì)胞中的DNA總量完全相同，而且4種堿基的量也分別相同．下列各項(xiàng)均為對(duì)此現(xiàn)象的解釋，其中正確的是（　�。�
A、這兩個(gè)生物的DNA分子數(shù)量相等
B、這兩個(gè)生物的遺傳信息必定相同
C、這兩個(gè)生物表現(xiàn)出來(lái)的性狀相同
D、這兩個(gè)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C、tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D、核糖體可mRNA在上移動(dòng)
E、起始密碼決定轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)雖然讀高中了，但是身高依然不夠理想，從生物課堂上聽(tīng)到老師講蛋白質(zhì)對(duì)人體非常重要，于是回家建議父母給他買(mǎi)幾瓶無(wú)糖無(wú)脂奶粉，補(bǔ)補(bǔ)蛋白質(zhì)，希望對(duì)增高有所作用．奶粉買(mǎi)來(lái)后，他擔(dān)心奶粉質(zhì)量有問(wèn)題，比如里面摻有淀粉和脂肪等物質(zhì)．他想用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)檢測(cè)下奶粉的真?zhèn)危谑沁M(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：準(zhǔn)備三根試管，編號(hào)為A、B、C，向3支試管中加入等量且適量的奶粉溶液；
第二步：向A、B、C三支試管分別加入雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、碘液；
第三步：觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A試管出現(xiàn)紫色，B試管呈現(xiàn)紅色，C試管為藍(lán)色；
得出結(jié)論：該奶粉不是偽劣產(chǎn)品．問(wèn)：
（1）實(shí)驗(yàn)鑒定蛋白質(zhì)的原理是
 
．
（2）以上敘述中，有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修正①
 
②
 

（3）鑒定該奶粉內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖發(fā)生反應(yīng)，形成
 
色沉淀．
（4）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用到的酒精作用是
 
．

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