16.登革熱病毒可以感染人類并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,為獲得適用于臨床檢測的病毒抗原,研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因,讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),具體過程如圖.

請回答下列問題:
(1)登革熱病毒需培養(yǎng)在動物細(xì)胞培養(yǎng)液中,原因是病毒無法獨立生活,必須寄生在活細(xì)胞中.細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加抗生素,以防培養(yǎng)過程中受污染.
(2)①過程包括逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)和PCR(目的基因)擴(kuò)增,分別需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶和Taq酶.
(3)②過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(4)③過程是用Ca2+(CaCl2)處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)(或感受、能吸收周圍環(huán)境中DNA分子)狀態(tài).
(5)獲得的病毒蛋白可用于檢測患者血清中的抗體(抗原/抗體),確診疾病.

分析 分析題圖:①表示獲取目的基因的過程,②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程.

解答 解:(1)病毒無法獨立生活,必須寄生在活細(xì)胞中,因此登革熱病毒需培養(yǎng)在動物細(xì)胞.動物細(xì)胞培養(yǎng)時,為了防止雜菌污染,需要在培養(yǎng)液中加入抗生素.
(2)登革熱病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,因此①過程包括逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)和PCR(目的基因)擴(kuò)增,逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,PCR技術(shù)在較高溫度下進(jìn)行,需要耐高溫DNA聚合酶(Taq酶).
(3)②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程首先需要用限制酶切割含有目的基因的DNA和運載體,其次需要用DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA.
(4)③表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞,應(yīng)該采用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用Ca2+(CaCl2) 處理大腸桿菌,使其處于能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
(5)根據(jù)抗原-抗體特異性結(jié)合的原理,獲得的病毒蛋白可作為抗原,用于檢測患者血清中的抗體,以確診疾。
故答案為:
(1)病毒無法獨立生活,必須寄生在活細(xì)胞中     抗生素
(2)逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄)      PCR(目的基因)      逆轉(zhuǎn)錄酶         Taq酶
(3)限制酶和DNA連接酶    
(4)Ca2+(CaCl2)       感受態(tài)(或感受、能吸收周圍環(huán)境中DNA分子)
(5)抗體

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是( 。
A.遺傳信息多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是核糖序列的多樣性
B.DNA和基因之間是局部和整體的關(guān)系
C.染色體和DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
D.中心法則總結(jié)了生物體遺傳信息的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)酶的問題

(1)為了研究溫度對某種酶活性的影響,設(shè)置三個實驗組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖一所示.回答下列問題:
①三個溫度條件下,該酶活性最高的是B組.
②在時間t1之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會加快.
③如果在時間t2時,向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時,C組產(chǎn)物總量不變,原因是60℃條件下,t2時酶已經(jīng)失活,即使增加底物,反應(yīng)底物總量也不會增加.
(2)某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到如圖二所示的實驗結(jié)果.請回答相關(guān)問題:
①酶活性是指酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率,該實驗以1h后淀粉剩余量作為檢測因變量的指標(biāo).
②課外小組通過查閱資料發(fā)現(xiàn)鹽酸能催化淀粉水解,因此可以判斷pH為3條件下的酶活性小于(填“小于”、“等于”或“大于”) pH為9條件下的酶活性,原因是因為pH為3的條件下,有鹽酸催化淀粉分解干擾實驗結(jié)果.
③在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更加顯著,判斷依據(jù)是1h后,pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1,新月形的保衛(wèi)細(xì)胞,成對分布在植物葉氣孔周圍,控制進(jìn)出葉子的氣體和水分的量.因為細(xì)胞壁面對孔隙的一側(cè)(腹側(cè))比較薄,而外側(cè)(背側(cè))比較厚,所以隨著細(xì)胞內(nèi)壓的變化,可進(jìn)行開閉運動.

(1)夏季晴朗的清晨,光照促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞進(jìn)行光合作用,說明氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞里含有葉綠體(細(xì)胞器),使保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中CO2濃度下降,PH上升,促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞鉀氫離子交換泵消耗ATP,使鉀離子以主動運輸方式進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞,于是保衛(wèi)細(xì)胞濃度升高,滲透吸水(吸、失),保衛(wèi)細(xì)胞側(cè)細(xì)胞壁腹膨脹較多,細(xì)胞弓起來,使氣孔張開,外界空氣中的CO2進(jìn)入葉片內(nèi),促進(jìn)了光合作用.
(2)中午,植物蒸騰作用過強,保衛(wèi)細(xì)胞失水(吸、失)過多,氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,光合作用下降,出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因型為AaBB和AaBb的兩個個體雜交,子代中AABB個體所占的比例是(  )
A.1/8B.1/6C.1/4D.1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列選項中都屬于基因重組的是( 。
①同源染色體的非姐妹染色單體交換片段   
②染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上   
③DNA堿基對的增添、缺失、替換    
④非同源染色體上的非等位基因自由組合.
A.①②B.②④C.①④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖.請回答:
(1)在該食物網(wǎng)中,貓頭鷹位于第三、第四營養(yǎng)級.
(2)研究鼠種群密度常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法.若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染,該重金屬會通過食物鏈逐級積累和濃縮,并對貓頭鷹造成嚴(yán)重危害,這種現(xiàn)象稱為生物放大.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中不同種類的動物,出生率相差很大,主要是由動物性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定的.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來自太陽,最終都將以熱能的形式耗散到周圍空間.
(5)若各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,且一種生物攝食上一營養(yǎng)級的生物時,上一營養(yǎng)級生物被攝食的量相等,則貓頭鷹每增加6kg體重,需消耗生產(chǎn)者2400kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請你依據(jù)“使用髙倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞”的實驗,回答下列問題:
①水綿細(xì)胞 ②蠶豆葉表皮細(xì)胞 ③人的口腔上皮細(xì)胞 ④大腸桿菌 ⑤酵母菌
(1)下降鏡筒時,必須用雙眼從側(cè)面注視物鏡,以防止鏡頭觸及裝片.
(2)使用髙倍鏡前必須先用低倍鏡觀察,待觀察清晰后,將觀察物移到視野中央.
(3)調(diào)焦時,在鏡筒上升或下降時要使用粗準(zhǔn)焦螺旋;換上高倍物鏡后調(diào)整視野清晰度時要使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)如圖是顯微鏡觀察物像時鏡頭的組合情況.1、2表示物鏡,3、4表示目鏡,5、6表示觀察時物鏡與載玻片之間的距離.使用下列哪一組合,在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)量最少D
A.l、3、6        B.2、3、5       C.l、4、6        D.2、4、5
(5)以上細(xì)胞中,屬于原核細(xì)胞的是④(或答大腸桿菌).原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),原核細(xì)胞沒有由核膜包被的細(xì)胞核,也沒有染色體,但有一個環(huán)狀的DNA分子,位于細(xì)胞特定的區(qū)域,這個區(qū)域叫做擬核.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的DNA與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切.這體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機制如圖所示。下列說法不正確的是( )

A.細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育

B.生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的生長和分化

C.神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過生存因子傳遞信息

D.死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞壞死

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同步練習(xí)冊答案