20.基因型為Aa的植物體產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量是(  )
A.雄配子a:雄配子 A=1:1B.雄配子A:雌配子a=1:1
C.雄配子:雌配子=3:1D.雌配子:雄配子=1:1

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個(gè)精子,而一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞.

解答 解:A、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因的分離,Aa的植物產(chǎn)生的雄性配子中A和a數(shù)量相等,雌配子中A和a數(shù)量也相等,A正確;
BCD、根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)可知,雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比雌配子多,BCD錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確Aa能產(chǎn)生兩種比例相等的雌配子和兩種比例相等的雄配子;識(shí)記減數(shù)分裂的結(jié)果,明確雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能.下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中,如圖為一段時(shí)間后的變化示意圖,據(jù)此可說明(  )
A.水分子通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞
B.無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞需要消耗能量
C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D.水分和無機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同營養(yǎng)級(jí)生物,E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體內(nèi)未被呼吸消耗的能量(Pn=Pg﹣R),R表示生物呼吸消耗的能量.(單位:102kJ/m2/年)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題:

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從表中的 生物開始的,做出此判斷的依據(jù)是

(2)能量從第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)傳遞到第Ⅲ營養(yǎng)級(jí)的效率是 (保留一位小數(shù)).流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流到其下一營養(yǎng)級(jí)的原因是:該營養(yǎng)級(jí)生物獲得的能量一部分是 ,一部分是 還有一部分是

(3)從能量輸出和輸入角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量將會(huì) .其原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.克汀病是一種由于外環(huán)境較嚴(yán)重缺碘引起的以腦發(fā)育障礙和體格發(fā)育落后為主要特征的地方。疄檠芯靠送〔〉陌l(fā)病機(jī)理,科學(xué)家進(jìn)行了如下研究.
(1)為模擬克汀病,研究者用含一定濃度的次氯酸鈉飼喂模型組大鼠,用等量不含次氯酸鈉的清水飼喂對(duì)照組大鼠,其他的飼養(yǎng)條件相同.一段時(shí)間后測定兩組大鼠的相關(guān)指標(biāo),如表所示.
表 次氯酸鈉處理后模型組和對(duì)照組大鼠相關(guān)指標(biāo)比較
體重(g)甲狀腺相對(duì)質(zhì)量(mg/g)甲狀腺含碘量(mg/g)甲狀腺激素(nmol/L)促甲狀腺激素(mU/L)
模型組103.2431.481.1815.978.69
對(duì)照組246.6313.571.5384.484.56
①從結(jié)果中可以看出,模型組大鼠的生長發(fā)育受到明顯的抑制(抑制/促進(jìn)),且表現(xiàn)為行動(dòng)遲緩,對(duì)拍擊聲反應(yīng)呆滯.
②模型組大鼠的甲狀腺激素含量明顯降低,可能的原因是模型組大鼠的甲狀腺對(duì)于碘的利用能力下降;而甲狀腺激素含量的降低對(duì)于垂體釋放的促甲狀腺激素的影響是抑制減弱.綜上可以看出,甲狀腺激素的功能是促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(2)5-羥色胺是可以作用于下丘腦的一種神經(jīng)遞質(zhì).與對(duì)照組相比,模型組的5-羥色胺含量有明顯的上升.由此推斷5-羥色胺對(duì)下丘腦釋放促甲狀腺激素釋放激素有促進(jìn)作用.
(3)從上述實(shí)驗(yàn)中可以看出,大鼠甲狀腺激素的調(diào)節(jié)是一種神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A.基因突變的方向和環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系
B.同源染色體的非姐妹染色單體之間互換非等位基因,可以導(dǎo)致基因重組
C.基因重組導(dǎo)致雜合子 Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型
D.六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添和缺失或替換,從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變稱( 。
A.基因突變B.染色體變異C.基因重組D.突變和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)愈傷組織的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.可經(jīng)過激素誘導(dǎo)獲得B.只能分裂不能分化
C.由薄壁細(xì)胞組成D.存在少量突變

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列物質(zhì)中,可在正常人體的血漿中找到的有( 。
A.甲狀腺激素B.胃酸C.葡萄糖D.呼吸酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探究土壤小動(dòng)物類群豐富度的實(shí)驗(yàn)中,某小組設(shè)計(jì)的采集小動(dòng)物的裝置如圖所示,下列說法正確的是( )

A.放置燈光采集的原理是利用土壤動(dòng)物的趨光、趨濕、避高溫的特點(diǎn)

B.燈罩的功能是防止昆蟲逃跑

C.金屬篩網(wǎng)阻止小動(dòng)物向下移動(dòng)

D.廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液

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