蛋白質(zhì)空間構(gòu)象的特征主要取決于（　�。�
A、多肽鏈中氨基酸的排列順序
B、離子鍵等次級(jí)鍵
C、鏈內(nèi)及鏈間的二硫鍵等共價(jià)鍵
D、溫度及PH
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：一般說(shuō)來(lái)，蛋白質(zhì)構(gòu)象的決定性因素就是蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)，也就是肽鏈的氨基酸序列．
解答： 解：蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)即蛋白質(zhì)多肽鏈中氨基酸的排列順序決定蛋白質(zhì)的空間構(gòu)象，因?yàn)橐患?jí)結(jié)構(gòu)中包含著形成空間結(jié)構(gòu)所需要的所有信息，氨基酸殘基的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)決定了所組成的蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型以及三級(jí)、四級(jí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)象；二硫鍵和離子鍵等次級(jí)鍵都是維持蛋白質(zhì)空間構(gòu)象穩(wěn)定的作用力，但不決定蛋白質(zhì)的構(gòu)象；溫度及pH影響蛋白質(zhì)的溶解度、解離狀態(tài)、生物活性等性質(zhì)，但不決定蛋白質(zhì)的構(gòu)象．所以A正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：多肽鏈中氨基酸的排列順序決定蛋白質(zhì)的空間構(gòu)象，因?yàn)橐患?jí)結(jié)構(gòu)中包含著形成空間結(jié)構(gòu)所需要的所有信息，掌握這一點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示基因型為AaBb某動(dòng)物（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)某器官在顯微鏡下觀(guān)察到的部分細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1細(xì)胞可執(zhí)行多種功能，從膜的成分分析，其原因主要取決于
 
種類(lèi)．細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能．
（2）由圖2推測(cè)，該動(dòng)物是
 
性動(dòng)物，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生種基因型的細(xì)胞．
（3）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和基因a的開(kāi)始分離發(fā)生在圖2中
 
（填序號(hào)）細(xì)胞．若圖示的動(dòng)物患有由線(xiàn)粒體DNA缺陷引起的疾病，當(dāng)它與基因型為Aabb個(gè)體交配后，后代正常的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、葉綠體內(nèi)膜能增大膜面積，且有酶附著
B、溶酶體可以合成、分泌多種酸性水解酶
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)、mRNA的合成場(chǎng)所
D、細(xì)胞內(nèi)所需的ATP都是在生物膜上合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、具有分裂能力的記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致機(jī)體免疫功能全部喪失
D、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、蝗蟲(chóng)的受精卵，可發(fā)育成完整的蝗蟲(chóng)個(gè)體，因而能獨(dú)立進(jìn)行全部生命活動(dòng)
D、生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

麻疹病毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻診的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該疫苗是小分子物質(zhì)，可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B、初次接種該疫苗后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C、再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分裂抗體
D、人侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被T細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別是（　�。�
A、組織B、器官C、系統(tǒng)D、群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)中期，孟德?tīng)柌捎眉兎N豌豆做一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離規(guī)律．下列有關(guān)該研究過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐陔s交實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到F1中出現(xiàn)3：1的性狀分離比
B、孟德?tīng)栆罁?jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出生物體細(xì)胞中含有成對(duì)遺傳因子
C、孟德?tīng)栆罁?jù)假說(shuō)預(yù)測(cè)F1測(cè)交后代出現(xiàn)1：1的性狀分離比
D、孟德?tīng)柕臏y(cè)交結(jié)果驗(yàn)證了F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

參與光呼吸的有（　�。�
A、線(xiàn)粒體B、核糖體
C、葉綠體D、過(guò)氧化物酶體

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