【題目】觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問(wèn)題:
(1)該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的______________過(guò)程。
(2)圖中①是____________,②是___________,③是_______________。
(3)③是以____________為模板合成的,合成的主要場(chǎng)所是____________。
(4)由圖可知,丙氨酸的密碼子是_____________。若圖中④含60個(gè)組成單位,則③中至少含有_________個(gè)堿基。
【答案】 翻譯 核糖體 tRNA mRNA DNA(一條鏈) 細(xì)胞核 GCU 180
【解析】本題結(jié)合圖形考查基因控制蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程,要求考生理解基因表達(dá)的翻譯過(guò)程,判斷出圖中的①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA,④是肽鏈,明確翻譯過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
(1)分析圖形可知,圖中①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA,④是肽鏈,該圖表示以③mRNA為模板、以②tRNA為工具進(jìn)行的基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯過(guò)程。
(2)圖中①是核糖體,②是tRNA,③是mRNA。
(3)③mRNA是以DNA(一條鏈)為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄合成的,合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,還可以在線粒體和葉綠體中合成。
(4)翻譯過(guò)程中tRNA一端的反密碼子與密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),即A-U,G-C;由圖可知,搬運(yùn)丙氨酸的tRNA的一端反密碼子為CGA,根據(jù)翻譯過(guò)程的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知丙氨酸的密碼子是GCU。翻譯時(shí)一個(gè)氨基酸由mRNA上的一個(gè)密碼子決定,一個(gè)密碼子中含有3個(gè)堿基,若圖中④肽鏈中含60個(gè)組成單位(氨基酸),則③mRNA中至少含有60x3=180個(gè)堿基。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B.若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),也無(wú)交叉互換,則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞
C.若染色體1和2發(fā)生部分片段交換,則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行
D.如果染色體1的姐妹染色單體未分開(kāi),則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞全出現(xiàn)異常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中,一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂,主要原因是( )
A. 紅細(xì)胞具有水溶性
B. 紅細(xì)胞的液泡體積增大
C. 蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞
D. 低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)素與其生長(zhǎng)的促進(jìn)作用的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線OH段說(shuō)明 ;
(2)曲線HB段說(shuō)明 ;
(3)曲線上C點(diǎn)表示 ;
(4)若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí),產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的 區(qū)間。
(5)若用燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn),并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是 區(qū)間。
(6)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光面生長(zhǎng)素濃度范圍是 。
(7)若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有氧呼吸過(guò)程中,合成大量ATP的階段發(fā)生在( )
A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B. 線粒體內(nèi)膜上
C. 線粒體外膜上 D. 線粒體基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi),從圖所示狀態(tài)開(kāi)始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置,此時(shí),幼苗的生長(zhǎng)情況是( )
A. 根水平生長(zhǎng),莖向上彎曲
B. 根水平生長(zhǎng),莖向下彎曲
C. 根向下彎曲,莖向上彎曲
D. 根向下彎曲,莖向下彎曲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是
A.性染色體上基因所控制的性狀與性別有關(guān)聯(lián),如果母親患紅綠色盲,兒子一定患紅綠色盲,但女兒不一定患紅綠色盲
B.系譜圖中不能確定遺傳病的具體遺傳方式
C.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)染色體組成為XXY的男性色盲患者,其原因是母方在減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)異常
D.性染色體上基因的遺傳均不遵循分離定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是( )
A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C3中的化學(xué)能
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
C.被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下,可再形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。如圖為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法不正確的是( )
A.C~D段肌肉細(xì)胞中的肌糖原將被大量消耗
B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于C后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C.有氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,少部分儲(chǔ)存在ATP中
D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超過(guò)C,人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主
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