分析 1、生態(tài)農業(yè):是按照生態(tài)學原理和經濟學原理,運用現(xiàn)代科學技術成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農業(yè)的有效經驗建立起來的,能獲得較高的經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農業(yè).生態(tài)農業(yè)能實現(xiàn)物質和能量的多級利用.
2、生態(tài)工程是指應用生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)原理,結合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設計的分層多級利用物質的生產工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內不同物種共生、物質與能量多級利用、環(huán)境自凈和物質循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結合,達到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
解答 解:(1)該生態(tài)農業(yè)園建設主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有能量多級利用、物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理等.
(2)輸入該生態(tài)農業(yè)園的總能量有稻、麥、油菜、桑等生產者固定的太陽能和人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質中的能量.
(3)池塘養(yǎng)魚時,通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式(上層為食浮游生物的鳙魚,中層為食草的草魚,下層為雜食性的鯽魚等),這種養(yǎng)殖模式充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源,緩解生物間的競爭.
(4)沼氣池的建立及充分發(fā)揮了資源的生產潛力,又減輕了環(huán)境污染.防治農田蟲害時,可利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞功能.
(5)生產者的能量可以流行消費者和分解者,消費者的能量可以流行分解者,圖中分解者的能量還可以流行消費者(如蠅蛆養(yǎng)殖→雞鴨養(yǎng)殖),因此該生態(tài)系統(tǒng)三類生物成分之間的能量流動關系如圖:.
故答案為:
(1)能量多級利用、物質循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理等
(2)稻、麥、油菜、桑等生產者固定的太陽能 人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質中的能量
(3)充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間、食物等自然資源
(4)環(huán)境污染 信息傳遞
(5)如下圖
點評 考查生態(tài)工程的原理、生態(tài)農業(yè)等知識,要求考生識記生態(tài)工程的原理,識記生態(tài)農業(yè)的概念、原理及優(yōu)點,能結合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①細胞相比,②細胞的相對表面積減小,物質運輸?shù)男试鰪?/td> | |
B. | ⑤⑥細胞發(fā)生了細胞分化,這是基因選擇性表達的結果 | |
C. | 在a過程中只發(fā)生DNA的復制,b過程中進行了蛋白質的合成 | |
D. | ⑤細胞與①細胞的遺傳物質相同,因此其全能性大小也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 組別1號與2號對照,說明加熱能降低化學反應的活化能 | |
B. | 組別1號與4號對照,說明酶具有高效性 | |
C. | 組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進行 | |
D. | 溫度是組別3號與4號的無關變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制呼吸酶的活性 | B. | 改變了細胞膜的結構 | ||
C. | 抑制Ca2+載體的活動 | D. | 改變了細胞膜兩側的Ca2+濃度 |
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