如圖Ⅰ所示是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中,染色體(假設(shè)體細(xì)胞染色體數(shù)為2n)和核DNA含量的變化情況.請(qǐng)回答:

(1)圖Ⅰ中曲線②表示的是
 
分裂過程中的染色體的變化曲線.
(2)圖Ⅰ中曲線①上處于D點(diǎn)的細(xì)胞名稱是
 

(3)圖Ⅰ中DE段形成的原因是
 

(4)圖Ⅱ中AB段形成的原因是
 
,圖Ⅱ中DE段細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖Ⅰ中
 
段.
(5)圖Ⅱ
 
(能/否)既用來表示減數(shù)分裂,又用來表示有絲分裂.
考點(diǎn):減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析曲線可知:圖Ⅰ中細(xì)胞的DNA和染色體分裂結(jié)束均發(fā)生減半,因此該曲線表示減數(shù)分裂過程中DNA含量和染色體數(shù)量的變化,其中曲線①表示DNA數(shù)目變化,曲線②表示染色體數(shù)目變化.
圖Ⅱ表示每條染色體上的DNA含量的變化,在AB段由于DNA復(fù)制使染色體上的DNA數(shù)量加倍,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期;CD段染色體上的DNA數(shù)目減半,這是減數(shù)第二次分裂后期時(shí)著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖中曲線①和曲線②所表示值在分裂結(jié)束后均減半,因此該圖表示減數(shù)分裂過程中的相關(guān)變化,其中曲線①表示DNA數(shù)目變化,曲線②表示染色體數(shù)目變化.
(2)圖Ⅰ中曲線①上D點(diǎn)之后,細(xì)胞中的DNA數(shù)目加半,這是細(xì)胞一分為二的結(jié)果,因此D點(diǎn)的細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖Ⅰ中DE段形成的原因是同源染色體分離被分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(4)圖Ⅱ中AB段一條染色體上的DNA由1變?yōu)?,這是染色體復(fù)制的結(jié)果;圖Ⅱ中CD段染色體上的DNA數(shù)目減半,這是減數(shù)第二次分裂后期時(shí)著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果,因此DE段表示減數(shù)第二次分裂后期和末期,對(duì)應(yīng)圖Ⅰ中FH段.
(5)圖Ⅱ既能用來表示減數(shù)分裂,又用來表示有絲分裂.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂  
(2)初級(jí)精母細(xì)胞 
(3)同源染色體分離被分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
(4)染色體復(fù)制   FH     
(5)能
點(diǎn)評(píng):本題考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記減數(shù)分裂過程中染色體和DNA數(shù)目變化的趨勢;明確圖Ⅱ中各轉(zhuǎn)折點(diǎn)變化的原因,并與圖Ⅰ中相應(yīng)區(qū)段進(jìn)行對(duì)應(yīng);識(shí)記減數(shù)分裂的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪些生物技術(shù)手段(  )
A、核移植技術(shù)
B、體外受精技術(shù)
C、植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)
D、胚胎分割技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)不需要用顯微鏡觀察的是( 。
A、觀察線粒體和葉綠體
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
C、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂
D、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行動(dòng)物胚胎移植時(shí),必須考慮的事項(xiàng)是( 。
A、供體動(dòng)物與受體動(dòng)物生理狀態(tài)的一致性
B、受體動(dòng)物對(duì)供體胚胎的免疫排斥反應(yīng)
C、受體動(dòng)物的子宮與供體胚胎建立組織上和生理上的聯(lián)系
D、早期胚胎能否從供體子宮內(nèi)完整地分離出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寒冷時(shí)甲通過分泌a
 
(填激素名稱)促進(jìn)乙釋放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對(duì)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)分析可知,細(xì)胞中物質(zhì)e起作用的具體部位是
 

(3)此時(shí),下丘腦也可以通過傳出神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素的分泌,它與甲狀腺激素有
 
作用,該過程中的內(nèi)分泌腺可以看做是反射弧中
 
部分.
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對(duì)
 
離子的通透性增強(qiáng),膜電位變?yōu)?div id="8bywnkx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸后膜上,信號(hào)轉(zhuǎn)換的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)組成DNA的基本單位是[
 
]
 

(2)圖中1、2、6的名稱依次為:
 
、
 
、
 

(3)由于解旋酶的作用使[
 
]
 
斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開,若4是胞嘧啶,則3是
 

(4)基因D與d的根本區(qū)別是
 

A.基因D能控制顯性性狀,基因d能控制隱性性狀   
B.基因D、基因d所含的脫氧核苷酸種類不同
C.4種脫氧核苷酸的排列順序不同      
D.在染色體上的位置不同
(5)如圖2表示兩個(gè)脫氧核苷酸之間靠氫鍵相連,其中正確的是
 

(6)若上述DNA中的
A+T
G+C
=0.25,則G占總堿基數(shù)比例為
 
,其中一條單鏈中
A+T
G+C
=
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡對(duì)于維持機(jī)體正常能量供應(yīng)具有重要意義,甲、乙兩圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由甲圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是
 
;由乙圖可知,胰島素與
 
結(jié)合后,最終能使
 
增多,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖.
(2)X激素對(duì)肝細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用有
 
.若體內(nèi)胰島素含量上升,則胰島A細(xì)胞分泌的X激素的含量
 

(3)研究發(fā)現(xiàn):某糖尿病人胰島素的含量比正常人高,據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是
 

(4)某研究小組發(fā)現(xiàn)一只正常飼喂的狗尿液中持續(xù)含有較多的葡萄糖,現(xiàn)利用斐林試劑、胰島素等實(shí)驗(yàn)材料,探究此狗出現(xiàn)尿糖是不是由胰島素分泌不足引起的.(簡要說出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),某生物小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系如表所示(表中“+”表示構(gòu)成食物關(guān)系).
食物/捕食者
+
+ +
+
+ +
+
+ +
請(qǐng)回答下列問題:
(1)如表中未列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的群落區(qū)別于其他群落的主要特征是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)受到輕微污染,生態(tài)系統(tǒng)的功能幾乎不受影響.說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性,具有這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

(2)畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(3)乙與丙的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
③只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng);
④酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān).
A、①③B、②③
C、①④D、②④38、

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