減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半是由于( )
A.著絲點(diǎn)的分裂 B.同源染色體的分離
C.DNA的復(fù)制 D.同源染色體的聯(lián)會(huì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線PM段體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的抑制作用 | |
B. | M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制 | |
C. | 曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 | |
D. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子堿基對(duì)的增添 | B. | DNA分子堿基對(duì)的缺失 | ||
C. | DNA分子堿基的替換 | D. | 基因結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:1 | C. | 2:1 | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
組 號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
pH | 3.9 | 4.5 | 5.6 | 6.0 | 7.0 | 7.5 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 |
株高(cm) | 5.0 | 6.5 | 8.1 | 12.9 | 12.8 | 8.7 | 7.5 | 5.5 | 5.2 | 5.1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒物為抗體。請(qǐng)回答下面的問題。
(1)這是_________細(xì)胞,它是由___________分化而來的。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是____________,它能消滅___________?贵w從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是___________________。
(3)在分泌抗體時(shí)要消耗由_______提供的能量。
(4)若該細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,則它是由 細(xì)胞分化而來,產(chǎn)生的分泌物叫 ;作用是 。
(5)分泌顆粒與細(xì)胞膜融合,通過胞吐作用將抗體分泌出細(xì)胞,此過程依賴于細(xì)胞膜的__________性。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
目前我國(guó)許多地方有計(jì)劃地接種“甲流疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( )
A.B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂
B.T細(xì)胞受刺激后形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識(shí)別甲型H1N1流感病毒
D.“甲流疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,離體時(shí)在某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞。其根本原因是這些造血干細(xì)胞( )
A.有旺盛的分裂能力
B.還沒有分化
C.能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)
D.具有與受精卵相同的全套遺傳信息
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{330}$ | B. | $\frac{1}{303}$ | C. | $\frac{1}{333}$ | D. | $\frac{1}{313}$ |
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