下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是(    )   
①基因工程是人工進(jìn)行基因重組的技術(shù)，是在分子水平上定向改變生物的遺傳物質(zhì)
②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用
③基因工程打破了物種與物種之間的界限
④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因、檢測(cè)飲用水病毒含量

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 

B

解析試題分析：基因工程的優(yōu)點(diǎn)是能定向地改變生物的性狀，突破了物種之間的生理隔離界限，可用于基因治療，利用DNA分子雜交技術(shù)，以DNA分子做探針可用于檢測(cè)某些遺傳性疾病、飲用水中某些病毒的存在等�；蚬こ讨械哪康幕蛲ǔＪ翘烊坏�，即使人工合成的目的基因，也是根據(jù)天然蛋白質(zhì)的有關(guān)信息和合成的，不能用于改造變異的基因，④錯(cuò)誤。 
考點(diǎn)：本題考查基因工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi)，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D．將各種細(xì)胞器分隔開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

胰島素和性激素都是生物激素,它們的化學(xué)本質(zhì)分別是

A．蛋白質(zhì)和脂肪B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)和固醇D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

若在圖1所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（電流表指針偏轉(zhuǎn)方向與電流進(jìn)表方向一致）（    ）

A．②→①→②→③→② B．①→②→①→②→①
C．③→②→③→②→③　　　　　 D．③→②→①→②→③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于牛體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)的敘述，正確的是（ ）

A．精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宮
B．采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C．成熟卵子與獲能的精子相遇形成的受精卵，需要培養(yǎng)到一定階段才可移植
D．體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即胚胎發(fā)育和受精過(guò)程只需在體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，正確的是（   ）

A．植物細(xì)胞必須先用胰蛋白酶處理細(xì)胞獲得原生質(zhì)體
B．試管嬰兒技術(shù)包括細(xì)胞核移植和胚胎移植兩方面
C．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D．用于培養(yǎng)的植物器官屬于外植體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

SO2對(duì)植物有多種危害。植物氣孔由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成，其張開(kāi)度的部分調(diào)節(jié)機(jī)制如右圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A．當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí)，可能會(huì)抑制光合速率
B．ABA在一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞
C．當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí)，植物體內(nèi)C3的含量上升
D．CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列生物中，屬于生產(chǎn)者的有
①小球藻②香菇③乳酸菌④硝化細(xì)菌⑤水綿 ⑥煙草花葉病毒

A．①②⑤B．①②③④⑤
C．①④⑤D．①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列不屬于基因工程中載體所必需的條件（  ）

A．能復(fù)制B．有多個(gè)限制酶切點(diǎn)
C．具有標(biāo)記基因　D．環(huán)狀結(jié)構(gòu)

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