如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時,該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(2)無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

(3)當(dāng)CO2釋放量和O2吸收量比值為4:3時,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比例是:
 

(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
考點(diǎn):無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題是對細(xì)胞有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系考查,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6CO2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量,當(dāng)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣時細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時,細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解:(1)題干中指出為某種植物的“非綠色器官”,故此時植物只進(jìn)行呼吸作用,分析題圖可知,外界氧濃度為10%以下時,細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳多于氧氣的吸收量,植物同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)圖中的陰影部分代表無氧呼吸強(qiáng)度,故無氧呼吸和氧氣的關(guān)系是無氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而逐漸減弱.
(3)設(shè)當(dāng)CO2釋放量和O2吸收量比值為4:3時,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖分別是X、Y,由有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可得關(guān)系式:(6X+2Y):6X=4:3,解得,X:Y=1:1.
(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4,說明有氧呼吸CO2的釋放量為0.4,無氧呼吸CO2的釋放量為0.2,根據(jù)無氧呼吸和有氧呼吸反應(yīng)可計(jì)算出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖分別是0.4/6、0.1,故無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸
(2)無氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而逐漸減弱
(3)1:1
(4)1.5
點(diǎn)評:對于有氧呼吸與無氧呼吸關(guān)系的理解應(yīng)用,并進(jìn)行簡單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示從血液中制備核糖體的大致過程,對該過程的敘述不合理的是( 。
A、該過程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、步驟①中加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容.請回答以下問題:
①生物組織中還原糖的鑒定           ②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定           ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離         ⑥比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂    ⑧探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是
 
,需要水浴加熱的是
 
,需要用顏色反應(yīng)確定的是
 
(以上均填標(biāo)號).
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時候需要設(shè)法替代,下列各項(xiàng)處理中正確的是
 

A.做⑦實(shí)驗(yàn)時,可用蒜葉代替洋蔥根尖
B.做④實(shí)驗(yàn)時,可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥表皮細(xì)胞
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時,可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D.做②實(shí)驗(yàn)時,可用龍膽紫代替蘇丹Ⅲ染液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有
 
種;此化合物的名稱是
 
,由
 
種氨基酸形成.
(2)圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性,紅花(R)對白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號染色體上,基因H、h在4號染色體上.

(1)基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列如上圖,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對應(yīng)的密碼子的變化是:
 
.正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有
 
個,其轉(zhuǎn)錄時的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.
(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 
,用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為
 

(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時,出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是
 
.缺失一條4號染色體的高莖植株減數(shù)分裂時,偶然出現(xiàn)一個HH型配子,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用表中四種果蠅作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性.
卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
(1)若要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因A、a是在常染色體上,還是在X染色體上,可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:雜交組合序號為甲X。哟赡艹霈F(xiàn)的性狀:如果卷曲翅與正常翅無性別之分,則基因位于
 
;如果
 
,則基因位于
 

(2)若已確定基因A、a在常染色體上,為進(jìn)一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下:
選取序號為
 
的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為
 
,則存在顯性純合致死,否則不存在.
(3)若已確定基因A、a在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是
 
.卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料,研究發(fā)現(xiàn)果蠅性別的形成與多種因素有關(guān).例如在果蠅的常染色體上存在一對等位基因T、t,t基因純合時雌果蠅(XX)轉(zhuǎn)化為不育的雄果蠅,而t基因在雄果蠅(XY)中沒有效應(yīng);性染色體的組成也會決定著果蠅的性別:例如性染色體為XXY的果蠅發(fā)育為雌性、性染色體為XO或者XYY的果蠅為雄性,性染色體為XXX的果蠅會死亡.結(jié)合上述材料,分析回答相關(guān)問題.
(1)出現(xiàn)性染色體為XXY的果蠅變異類型為染色體數(shù)目變異,可以通過
 
構(gòu)成圖象,來體現(xiàn)該生物染色體數(shù)目和形態(tài)特征全貌加以診斷.
(2)一只白眼雌果蠅(XwXw)與一只紅眼雄果蠅(XWY)雜交,統(tǒng)計(jì)F1果蠅表現(xiàn)型如下:670只紅眼雌蠅、658只白眼雄蠅、1只白眼雌蠅,該白眼雌果蠅可能基因型及形成原因?yàn)椋?br />①基因型為
 
,形成原因?yàn)楦副拘纬膳渥訒r發(fā)生
 

②基因型為
 
,形成原因?yàn)槟副拘纬膳渥訒r發(fā)生
 

③后代只出現(xiàn)1只白眼雌蠅說明變異具有
 
特點(diǎn)
(3)選取了兩只表現(xiàn)型正常且相同的果蠅雜交,統(tǒng)計(jì)的F1果蠅中有202只雌蠅和98只雄蠅,在排除了上述兩種可能的原因后,研究人員推測雜交結(jié)果可能是由一對等位基因
 
(A、a表示)引起的,并推測A或a基因位于染色體上,請用遺傳圖解表示該推測過程.
 

(4)某興趣小組很想培育出一批能夠發(fā)熒光的果蠅,用誘變育種處理大量果蠅還是未取得成功.最后該小組成員利用基因工程取得了成功,若對熒光基因核苷酸序列未知該小組目的基因來源途徑為
 
.此技術(shù)核心步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中,錯誤的是( 。
A、人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、人體內(nèi)所有的液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液
C、人體內(nèi)細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴
D、人體細(xì)胞通過細(xì)胞外液和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中,一次分別加入從S型細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)過培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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