【題目】如圖表示蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn).該圖最能說明(

A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B.細(xì)胞核與細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝密切相關(guān)
C.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳
D.細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化密切相關(guān)

【答案】D
【解析】解:A、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,A錯(cuò)誤;B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝,與細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝密切相關(guān),但本實(shí)驗(yàn)沒有體現(xiàn)該功能,B錯(cuò)誤;
C、遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,所以細(xì)胞核是遺傳信息庫,控制著細(xì)胞的遺傳,C錯(cuò)誤;
D、從圖中分析可知,含有細(xì)胞核的部分細(xì)胞能分化,形成蠑螈幼體,說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化密切相關(guān),D正確.
故選:D.
細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁,核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.根據(jù)題意和圖示分析可知:蠑螈受精卵橫縊后,含有細(xì)胞核的部分細(xì)胞能分化,不含有細(xì)胞核的部分細(xì)胞不能分化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】薩頓運(yùn)用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對(duì)此假說持懷疑態(tài)度,他及其同事設(shè)計(jì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行研究。雜交實(shí)驗(yàn)圖解如下:

下列說法正確的是

A.上述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不支持薩頓的假說

B.摩爾根等人提出假設(shè):控制眼色的基因位于常染色體或X染色體上,從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋

C.F1 中紅眼果蠅產(chǎn)生的配子中一半含紅眼基因,一半不含紅眼基因

D.F1 中紅眼雌果蠅和F2 中白眼雄果蠅交配,可通過眼色直接判斷子代果蠅的性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個(gè)紅眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅相互交配,后代表現(xiàn)型及比例如下表。設(shè)眼色基因?yàn)锳、a,長(zhǎng)翅基因?yàn)锽、b。眼色與長(zhǎng)翅性狀的遺傳方式分別是

表現(xiàn)型

紅眼長(zhǎng)翅

紅眼殘翅

白眼長(zhǎng)翅

白眼殘翅

雌蠅

3

1

0

0

雄蠅

3

1

3

1

A常染色體遺傳 伴X遺傳

B伴X遺傳 常染色體遺傳

C都是伴X遺傳

D都是常染色體遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】采集的卵母細(xì)胞,一般要在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后,才能與獲能的精子受精,以下原因不正確的是( )

A. 動(dòng)物排出的卵子成熟度不同

B. 卵子也要經(jīng)過類似精子的獲能過程

C. 體外培養(yǎng)的卵母細(xì)胞體積增大

D. 體外培養(yǎng)至減數(shù)分裂第二次分裂中期才算成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】受精過程的順序?yàn)?/span>

①第一次卵裂開始

②穿越透明帶

③頂體反應(yīng)

④釋放第二極體

⑤雌、雄原核的形成

⑥核膜消失,雌、雄原核融合

A. ①②③④⑤⑥ B. ③②④⑤⑥①

C. ④⑤②①③⑥ D. ③④②⑤⑥①

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌轉(zhuǎn)化是指某一受體細(xì)菌通過直接吸收來自另一供體細(xì)菌的一些含有特定基因的DNA片段,從而獲得供體細(xì)菌的相應(yīng)遺傳性狀的現(xiàn)象,如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。S型肺炎雙球菌有莢膜,菌落光滑,可致病,對(duì)青霉素敏感。在多代培養(yǎng)的S型菌中分離出了兩種突變型:R型,無莢膜,菌落粗糙,不致病;抗青霉素的S型(記為PenrS型),F(xiàn)用PenrS 型菌和R型菌進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的分析最合理的是

A.甲組中部分小鼠患敗血癥,注射青霉素治療后均可康復(fù)

B.乙組中可觀察到兩種菌落,加青霉素后仍有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)

C.丙組培養(yǎng)基中含有青霉素,所以生長(zhǎng)的菌落是PenrS型菌

D.丁組中因?yàn)镈NA被水解而無轉(zhuǎn)化因子,所以無菌落生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

氨基

羧基

多肽E

201

348

65

55

3

2

多肽F

182

294

60

59

6

1

那么這兩種多肽中氨基酸的個(gè)數(shù)最可能是 ( )

A199、189 B5354 C56、60 D51、49

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“不合時(shí)宜,漸漸澌滅,其合宜者,得以永存,此謂表道自然之理。但其說與耶蘇(耶穌)之旨相反,故各國(guó)儒士,均不服其言。初時(shí)辯駁蜂起,今佩服者漸多,而格致之學(xué)從此大為改變!睂(duì)此解讀正確的是

A. 進(jìn)化論思想沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)

B. 啟蒙思想推動(dòng)中國(guó)教育變革

C. 西方宗教思想傳入中國(guó)

D. 程朱理學(xué)思想傳入西方

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 消費(fèi)者的存在,能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)的前提

C. 在生物與無機(jī)環(huán)境、生物與生物之間信息傳遞都是雙向的

D. 能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

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