如圖為人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B、③④均來源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)有所不同
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，其細(xì)胞核染色體數(shù)目與①相同
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞壞死而實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞凋亡的含義
專題：
分析：分析題圖：a表示細(xì)胞生長，細(xì)胞體積變大，但相對表面積減��；b表示細(xì)胞通過有絲分裂增殖，細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞的種類不變；c表示細(xì)胞分化，細(xì)胞的數(shù)目不變，但細(xì)胞種類增多；衰老、凋亡都屬于正常的生命歷程，對有機(jī)體是有利的．
解答： 解：A、與①相比，②的表面積/體積比值減小，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力降低，A錯(cuò)誤；
B、③④均來源于早期胚細(xì)胞的有絲分裂，因此它們的遺傳物質(zhì)相同，B錯(cuò)誤；
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞核中的染色體數(shù)目不變，C正確；
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，考查細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞分化和凋亡的相關(guān)知識，要求考生熟記相關(guān)知識點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程．需要考生注意的是A選項(xiàng)和C選項(xiàng)，選項(xiàng)要求考生明確細(xì)胞體積越大，相對表面積越�。籆選項(xiàng)要求考生明確細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列有關(guān)鑒定實(shí)驗(yàn)中，正確的是（　�。�
A、用斐林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖
B、向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液，必須在顯微鏡下才能觀察到顏色變化
C、觀察真核細(xì)胞中DNA的分布必須用甲基綠和吡羅紅的混合染色劑
D、探究溫度對淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中可用斐林試劑進(jìn)行檢驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

由于酒后開車，對交通秩序和交通安全危害極大，因此，我國把酒后開車按嚴(yán)重違章論處．但是一些人因酵母菌感染而導(dǎo)致酒精中毒，常呈醉酒狀態(tài)．下列分析不正確的是（　�。�
A、酵母菌和乳酸菌都可進(jìn)行無氧呼吸，但二者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同
B、酵母菌與植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，但組成成分不同
C、酒精進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
D、在正常情況下，酵母菌都是將糖類轉(zhuǎn)化成為二氧化碳和酒精來獲取能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對于保持人體健康有重要意義，下列敘述正確的是（　�。�
A、胰島素和腎上腺素對血糖含量的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用
B、血糖平衡的調(diào)節(jié)屬于條件反射，其神經(jīng)中樞位于下丘腦
C、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、糖尿病人的尿液與班氏試劑水浴煮沸會產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、參與暗反應(yīng)的酶分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上
B、淋巴細(xì)胞識別各種抗原與淋巴細(xì)胞膜表面的糖被密切相關(guān)
C、癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移是由于癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少的緣故
D、受精卵形成不同組織和器官離不開細(xì)胞分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（　�。�
A、生物的性狀是遺傳因子決定的
B、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則F2中三種基因個(gè)體比接近1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是所有細(xì)胞器共有的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、人體內(nèi)衰老破損細(xì)胞帶有癌變的特點(diǎn)
C、一個(gè)黃豆豆莢中幾粒種子的基因型不一定相同
D、基因重組技術(shù)可打破不同物種間的生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因芯片技術(shù)是近幾年才發(fā)展起來的嶄新技術(shù)，涉及生命科學(xué)、信息學(xué)、微電子學(xué)、材料學(xué)等眾多的學(xué)科，固定在芯片上的各個(gè)探針是已知的單鏈DNA分子，而待測DNA分子用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記．如果這些待測的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對的，它們就會結(jié)合起來，并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線，即出現(xiàn)“反應(yīng)信號”．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因芯片的工作原理是堿基互補(bǔ)配對
B、待測的DNA分子可以用基因芯片測序
C、基因芯片技術(shù)可用來篩選農(nóng)作物的基因突變
D、基因芯片技術(shù)將來可以制作“基因身份證”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示激素作為信號分子對靶細(xì)胞作用的過程．請據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A、該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B、若A、B、C 分別是胰島素、葡萄糖、多糖，則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞
C、若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞，則A可能是促性腺激素釋放激素
D、若人體免疫反應(yīng)過強(qiáng)造成D損傷而引起信息傳遞中斷，人會患自身免疫病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案