3．菌落的特征包括（　�。�
①菌落的形態(tài) ②菌落的結(jié)構(gòu) ③菌落的大小 ④菌落的顏色 ⑤菌落的隆起程度 ⑥菌落的數(shù)量．
A．①③④⑤B．①②④⑥C．①③⑤⑥D．①④⑤⑥

分析 菌落是指是由單個(gè)細(xì)菌（或其他微生物）細(xì)胞或一堆同種細(xì)胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度，形成肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群落；不同微生物形成的菌落特征不同，因此可以根據(jù)菌落特征判斷分離微生物；菌落特征包括菌落形態(tài)、大小、隆起程度、顏色等．

解答 解：不同種類的細(xì)菌形成的菌落不同，菌落特征包括菌落的大小、形態(tài)、顏色及菌落的隆起程度菌落數(shù)量不是菌落特征．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)菌落概念和特征的熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末）如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖1所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)出現(xiàn)等位基因的分離

B．若兩細(xì)胞來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是極體，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

C．由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了互換

D．圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，含1個(gè)染色體組和8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•定海區(qū)模擬）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧

B．該圖為膝跳反射示意圖

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度的變化對(duì)微生物生長(zhǎng)速度和菌體量的影響，根據(jù)該圖不能得出的結(jié)論是（　　）
A．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響菌體的產(chǎn)量
B．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度在0.1 mg/mL～1.0 mg/mL．會(huì)影響對(duì)數(shù)期的生長(zhǎng)速率
C．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響穩(wěn)定期菌體的代謝途徑
D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響菌體高速生長(zhǎng)的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．梯度稀釋過(guò)程中用移液管把菌液從一支試管轉(zhuǎn)移到下一支試管后，要用手指輕壓移液管的橡皮頭，吹吸三次，其目的是（　�。�
A．增加試管內(nèi)的溶氧量B．使菌液與水充分混勻
C．使試管中菌液的濃度降低D．使細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于影響果膠酶對(duì)澄清果汁獲得率的實(shí)驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遵循單一變量原則B．分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
C．溫度變化的設(shè)置是隨意的D．pH變化的梯度應(yīng)該一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．制作泡菜的過(guò)程實(shí)際上是應(yīng)用了乳酸菌的呼吸作用原理．將原料放入泡菜壇后應(yīng)當(dāng)怎樣處理才能得到可口的泡菜（　�。�
A．馬上密封，保持溫度30℃～40℃B．一直通風(fēng)，保持溫度30～40℃
C．先通風(fēng)后密封保持溫度30～40℃D．馬上密封，保持溫度60℃以上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。�(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性．
實(shí)驗(yàn)原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，葡萄糖與斐林試劑產(chǎn)生磚紅沉淀的顏色深淺表示葡萄糖的生成量，葡萄糖的生成量表示酶活性大�。�
實(shí)驗(yàn)材料：三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取四支試管，分別編號(hào)．
（2）在如表各列的一個(gè)適當(dāng)位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作．
管號(hào)
試劑（mL）		1234
蒸餾水1.41.41.4
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴中，保溫1小時(shí)．
（4）在上述四支試管中分別加入試劑，搖勻后，進(jìn)行沸水浴2分鐘．
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
分析討論：
①上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同酶的分子結(jié)構(gòu)不同．
②你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是微生物B．
③從解決能源問(wèn)題的角度，開(kāi)發(fā)這種纖維素酶的意義在于纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纖維素代替化石燃料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列四種質(zhì)粒含有E1和E2兩種限制酶的識(shí)別位點(diǎn)，Apr表示抗青霉素的抗性基因，Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因．若將如圖所示X-1、X-2、X-3、X-4四種質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，然后分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上．在這兩種培養(yǎng)上均能生長(zhǎng)的大腸桿菌細(xì)胞類型是（　�。�
A．含X-1的細(xì)胞B．含X-2的細(xì)胞C．含X-3的細(xì)胞D．含X-4的細(xì)胞

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