A. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 | |
B. | 與細(xì)胞的物質(zhì)交換關(guān)系密切 | |
C. | 與細(xì)胞的遺傳有重要關(guān)系 | |
D. | 與細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等有密切關(guān)系 |
分析 細(xì)胞膜的功能有:
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,維持內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜表面的糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān),A正確;
B、細(xì)胞膜具有選擇透過性,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,與細(xì)胞物質(zhì)交換關(guān)系密切,B正確;
C、與細(xì)胞遺傳有關(guān)的物質(zhì)是核酸,有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜表面的糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別、分泌、排泄、免疫等有密切關(guān)系,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器 | B. | 傳入(傳出)神經(jīng) | C. | 神經(jīng)中樞 | D. | 效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)節(jié)過程沒有下丘腦參與的是( )
A.水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié) B.體溫的調(diào)節(jié)
C.血糖平衡的調(diào)節(jié) D.二氧化碳對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅色 | B. | 無色 | C. | 綠色 | D. | 黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→② | |
C. | 該種生物的葉肉細(xì)胞中一共含有12個(gè)DNA分子 | |
D. | 圖③過程染色單體的數(shù)量為12條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),沒有振蕩試管就吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù),所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大 | |
B. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)打開電燈,所得數(shù)據(jù)會(huì)偏小 | |
C. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中草魚的種群密度時(shí),部分草魚身上的標(biāo)志物脫落,所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大 | |
D. | 樣方法調(diào)查草地中的車前草時(shí),不統(tǒng)計(jì)樣方線上的個(gè)體,所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡時(shí),視野變亮 | |
B. | 因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 | |
C. | 為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 | |
D. | 一個(gè)視野中,用 10×物鏡看到 32 個(gè)細(xì)胞,用 40×物鏡則可看到 2 個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息庫 | B. | 細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 | ||
C. | 細(xì)胞遺傳的控制中心 | D. | 細(xì)胞代謝的控制中心 |
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