6.菊花的花瓣中存在著三種色素:紅色、黃色和藍色,紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色,藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色,各種色素的合成途徑如圖,控制相應酶合成的基因均為顯性.當B基因存在時,黃色素會全部轉(zhuǎn)化為紅色素.當E基因存在時,白色物3只轉(zhuǎn)化為白色物4,但E不存在時,白色物3也會在D基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素.

請據(jù)圖回答下列問題:
(1)如果只考慮途徑一(G、g)和途徑二(A、a,B、b),純種紫色菊花(甲)與另一純種藍色菊花(乙)雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)為紫色,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色:3綠色:4藍色.親本基因型分別是AABBGG和aabbGG,F(xiàn)2紫色菊花中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(2)如果只考慮途徑一 (G、g)和途徑三(B、b,D、d,E、e),兩株純合親本雜交(BBDDeeGGxBBddeegg),F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紫色:紅色:藍色:白色=9:3:3:1.
(3)如果三條途徑均考慮,兩株純合親本雜交,如果F1的基因型為AaBBDDEeGG,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紫色:藍色=13:3,兩親本組合的表現(xiàn)型為紫色×紫色或紫色×藍色.

分析 分析題圖:圖示為各種色素的合成途徑,其中基因G存在時,白色物1能轉(zhuǎn)化為藍色素;基因A存在時,白色物2能轉(zhuǎn)化為黃色素;基因B存在時,黃色素能轉(zhuǎn)化為紅色素;當E基因存在時,白色物3只轉(zhuǎn)化為白色物4,但E不存在時,白色物3也會在D基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素.紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色,藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色.

解答 解:(1)據(jù)題意及圖解分析知純種紫色菊花(甲)基因型可以確定為AABBGG,純種藍色菊花基因型有兩種:aabbGG或aaBBGG,又根據(jù)F2中表現(xiàn)型及比例為9紫色:3綠色:4藍色,遵循自由組合定律,則可判斷F1為AaBbGG,推知純種藍色菊花(乙)的基因型為aabbGG.F2中紫色菊花基因型為A_B_GG,占$\frac{9}{16}$,其中能穩(wěn)定遺傳的純合子為$\frac{1}{16}$AABBGG,占F2紫色菊花的$\frac{1}{9}$.
(2)基因型為BBDDeeGG和BBddeegg的個體雜交得到F1為BBDdeeGg,其自交得到F2表現(xiàn)型及比例為$\frac{9}{16}$BBD_eeG_紫色:$\frac{3}{16}$BBD_eegg紅色:$\frac{3}{16}$BBddeeG_藍色:$\frac{1}{16}$BBddeegg白色=9:3:3:1.
(3)如果F1的基因型為AaBBDDEeGG,則純合親本基因型為AABBDDEEGG和aaBBDDeeGG或AABBDDeeGG和aaBBDDEEGG,對應的表現(xiàn)型為紫色和紫色或紫色和藍色.
故答案為:
(1)AABBGG和aabbGG      $\frac{1}{9}$
(2)紫色:紅色:藍色:白色=9:3:3:1
(3)紫色:藍色=13:3          紫色×紫色或紫色×藍色

點評 本題結(jié)合各種色素的合成途徑圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因自由自合定律的實質(zhì),能根據(jù)題干和題圖信息判斷基因型及表現(xiàn)型之間的對應關(guān)系,再根據(jù)題中具體要求答題,注意逐對分析法的應用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.梨的果皮銹色遺傳由兩對基因控制,梨果皮的基色呈綠色,由隱性基因r控制,有些品種因為形成木栓層而呈褐色.木栓層的形成受顯性基因H控制,而H基因則能一定程度上抑制木栓層的形成,且對基因型RR個體沒有抑制作用、對基因型Rr個體能部分抑制而呈紅褐色(中間色).除受上述基因控制外,果皮表現(xiàn)型同時還受環(huán)境的影響.現(xiàn)進行雜交實驗如圖所示:

(1)在干燥環(huán)境和濕潤環(huán)境下,某一種基因型對應的梨果皮表現(xiàn)型具有差異,該基因型是HhRr.
(2)讓干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2代個體自交,后代如果繼續(xù)在干燥環(huán)境中培養(yǎng),部分個體無論自交多少代,都不會發(fā)生性狀分離,這樣的個體在F2中所占的比例為$\frac{1}{2}$.
(3)干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2紅褐色個體基因型可能是HHRr或HhRr.在不使用其他個體的情況下,根據(jù)以上遺傳規(guī)律,請設計實驗方案確定紅褐色個體的基因型并預期實驗結(jié)果及結(jié)論.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對“生命系統(tǒng)”的認識,正確的是( 。
A.生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具有的
B.病毒也可視為系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
C.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有聯(lián)系的所有生物
D.生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現(xiàn)出生命活動的最基本生命系統(tǒng)是細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列說法正確的是( 。
A.德國科學家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學說
B.細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞
C.德國科學家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

1.甲狀腺激素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動.用這兩種藥劑進行實驗研究,下表為分組實驗結(jié)果.“+”表示添加,“-”表示未添加.
組別注射藥劑種類耗氧量(×103mL)
心得安甲狀腺激素
A--2.0
B+-1.7
C-+2.5
D++2.1
實驗目的:探究心得安和甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響.
材料用具:小鼠若干只、注射器、檢測耗氧量裝置(如圖)、生理鹽水、甲狀腺激素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠40 只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射適量藥劑,其中A 組注射等量的生理鹽水.
②將每只小鼠分別放入檢測耗氧量裝置中,開始時液滴位于零刻度處.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄各組小鼠的耗氧量并求出各組的平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中正確的是( 。
A.鑒定可溶性還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液
B.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中
C.用花生子葉作為實驗材料進行脂肪的鑒定時,必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D.斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

18.檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸還是被動運輸?請設計實驗加以證明.
(1)實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制有氧呼吸;
c.一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+、的吸收速率.
(2)實驗結(jié)果預測及結(jié)論:
結(jié)果預測①:乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率.
結(jié)論:檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸.
結(jié)果預測②:兩組植株對Ca2+、K+、的吸收速率相同.
結(jié)論:檉柳從土壤中吸收鹽是被動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是光合作用過程的圖解.請根據(jù)圖回答:

(1)綠色植物進行光合作用的細胞器是葉綠體.
(2)A稱作光反應階段,B稱作暗反應階段.
(3)科學家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,請寫出這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑二氧化碳→三碳化合物→糖類.
(4)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:①氧氣;③ATP;④二氧化碳;⑤碳水化合物.
(5)根據(jù)對此圖的理解,說出影響光合作用的外界因素(至少兩點)光照強度;二氧化碳濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.全球性大氣污染問題的主要表現(xiàn)是( 。
A.人口爆炸、資源枯竭、土地沙化B.地震、火山、水災、旱災
C.大氣污染、水體污染、噪聲污染D.溫室效應、臭氧層破壞、酸雨

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