如圖一、二表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的情況.以下有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖一實線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系
B、圖一虛線、實線可依次表示酶在最適溫度和稍低溫度作用下的分解速率
C、圖二能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系
D、圖二能用來表示酶活性與pH的關(guān)系
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)的因素:
(1)溫度對酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度升高而加快;但當溫度升高到一定限度時反應(yīng)速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會恢復(fù).
(2)pH對酶促反應(yīng)的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過酸或過堿會使酶永久失活.
(3)酶的濃度對酶促反應(yīng)的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比.
(4)底物濃度對酶促反應(yīng)的影響:在底物濃度較低時,反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應(yīng)速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時,底物濃度增加,反應(yīng)速率也增加,但不顯著;當?shù)孜餄舛群艽笄疫_到一定限度時反應(yīng)速率達到一個最大值,此時,再增加底物濃度反應(yīng)速率不再增加.
解答: 解:A、在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比,但不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點,故圖一實線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系,A正確;
B、酶活性的高低只影響化學(xué)反應(yīng)速率,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點,故圖一虛線、實線可依次表示酶在最適溫度和稍低溫度作用下的分解速率,B正確;
C、反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快,所消耗的反應(yīng)時間越短,故圖二能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系,C正確;
D、在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低,故圖二不能用來表示酶活性與pH的關(guān)系,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以曲線圖為載體,考查影響酶活性的因素,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識和觀點,對生物學(xué)問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程.下列敘述有誤的是(  )
A、②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、一般能進行⑤過程的生物也可以進行④過程
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程,復(fù)制一次含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個物像如圖.有關(guān)該實驗的說法正確的是(  )
A、換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標本
B、實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實物的600倍
C、若每次操作都未調(diào)節(jié)反光鏡,看到清晰物像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是①④
D、若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲能做變形運動.下列各項中,與這些現(xiàn)象有關(guān)的是( 。
A、細胞膜的選擇透過性
B、細胞膜的流動性
C、細胞膜的生理特性
D、細胞膜的功能特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明了( 。
①生長素在低濃度時促進生長  ②生長素在高濃度時抑制生長  ③頂芽比側(cè)芽的生命活動旺盛 ④頂芽容易得到光照促其生長.
A、①②B、②④C、①③D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、血漿滲透90%左右通過蛋白質(zhì)、Na+、Cl-來維持
B、ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C、蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于肽鍵中,核酸中的N主要存在于堿基中
D、人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a、b、c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細胞的衰老與凋亡就會引起人體的衰老與死亡
C、圖中能表示一個完整細胞周期的是abc階段
D、與②相比,①的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細胞的細胞周期各階段,一個細胞中的染色體和核DNA分子數(shù)量關(guān)系的直方圖不可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在①檢測生物組織中的還原糖、②觀察DNA和RNA在細胞中的分布、③觀察葉綠體和線粒體、④探究植物細胞的吸水和失水四個實驗中( 。
A、①②有加熱處理,③④無加熱處理
B、①②③④都無對照
C、鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與吡羅紅結(jié)合
D、鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色

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