1883年德國生物學家C.Engelman設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上,并在水綿的懸液中放入好氧細菌,觀察細菌的聚集情況(如下圖),他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是(   )

A.細菌對不同的光反應(yīng)不一,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強
B.好氧性細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強,在該種光照射下植物光合作用最強
C.好氧性細菌聚集多的地方,水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多,該種光照射下,植物光合作用強
D.聚集的好氧性細菌大量消耗光合作用產(chǎn)物——O2,使水綿的光合作用速度加快,則該種光有利于光合作用

B

解析試題分析:好氧性細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強,在該種光照射下植物光合作用最強,細菌無法進行光合作用,好氧菌主要與氧氣含量有關(guān)。選B
考點:本題考查光合作用相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列對人體代謝及生命活動的敘述不正確的是(  )

A.抗原和過敏原首次進入機體都產(chǎn)生了特定的抗體,后者分布在某些細胞的表面
B.若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體受到針刺時,仍可以有感覺,并能產(chǎn)生運動
C.當健康人一次攝取食鹽和糖類較多時,腎可通過尿排出多余的鈉鹽,而尿中糖可能沒有
D.人體血漿中的水能來源于消化道吸收、淋巴和組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容,下列有關(guān)說法不正確的是

A.生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對進化非常重要
C.若個體間能進行雜交并產(chǎn)生子代就可以認為他們屬于同一物種
D.不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展,形成生物的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如下圖所示為四個遺傳系譜圖,則下列有關(guān)敘述正確的是

A.肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁
B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因的攜帶者
C.四圖均可以表示白化病遺傳
D.家系丁中這對夫婦若再生一個女兒,正常的幾率為3/4

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

等量的酵母菌培養(yǎng)在甲乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中,甲組進行有氧呼吸,乙組進行發(fā)酵。若兩組消耗了等量的葡萄糖,則(  )

A.甲組釋放的 CO2與乙組釋放的 CO2的比例為 4 :1
B.兩組釋放的能量相等
C.若甲組消耗 lmol 葡萄糖可生成 6mol HO
D.兩者共釋放的 CO2與消耗的 02的物質(zhì)的量之比為 4 :3

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

同一物種的兩類細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同,其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的(  )

A.tRNA種類不同
B.mRNA堿基序列不同
C.核糖體成分不同
D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖表示不同基因型豌豆體細胞中的兩對基因及其在染色體上的位置,這兩對基因分別控制兩對相對性狀,從理論上說,下列分析不正確的是 (     )

A.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1:1:1:1
B.正常情況下,甲植株中基因A與a在減數(shù)分裂第二次分裂時分離
C.丁植株自交后代的基因型比例1:2:1
D.甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(     )

A.酶都是由活細胞產(chǎn)生的,其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個過程
B.任何一個活細胞都能產(chǎn)生酶,酶在細胞內(nèi)才起催化作用
C.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同
D.細胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

呼吸作用是生物體最基本的代謝活動,下列對呼吸作用的理解錯誤的是  (    )

A.日光下,植物進行光合作用的同時,呼吸作用也在進行 
B.離體的葉片,進行光合作用的同時不能進行呼吸作用 
C.密閉干燥的糧倉中,貯存著的小麥籽粒在進行著呼吸作用 
D.寒冷的冬季,冬眠的青蛙也要進行呼吸作用 

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同步練習冊答案