Question

某班同學(xué)用萌發(fā)的大豆種子對(duì)細(xì)胞代謝的情況進(jìn)行探究，如圖是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）甲組實(shí)驗(yàn)的目的是探究種子萌發(fā)過程中

 

；乙組實(shí)驗(yàn)的目的是探究種子萌發(fā)過程中

 

．
（2）甲裝置中的氫氧化鈉溶液的作用是

 

．
（3）甲裝置在最初4小時(shí)液面變化明顯，出現(xiàn)

 

現(xiàn)象，原因是

 

．
（4）實(shí)驗(yàn)7小時(shí)后甲裝置的液面不再發(fā)生變化，有同學(xué)判斷種子已經(jīng)死亡．你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？如何通過實(shí)驗(yàn)證明你的判斷？

 

．
（5）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，乙裝置明顯優(yōu)于甲裝置的是

 

，其作用是

 

，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．

Answer 1

考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，所以導(dǎo)致大試管內(nèi)氧氣減少，氣壓下降；乙裝置中，用溫度計(jì)可以測量溫度的變化．據(jù)此答題．

解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：甲組實(shí)驗(yàn)的目的是探究種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸時(shí)吸收氧氣的情況；乙組實(shí)驗(yàn)的目的是探究種子萌發(fā)過程中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量變化情況．
（2）甲裝置中的氫氧化鈉溶液的作用是吸收試管里萌發(fā)的種子進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生的二氧化碳．
（3）由于甲裝置在最初4小時(shí)內(nèi)，進(jìn)行有氧呼吸消耗了氧氣，而產(chǎn)生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收了，導(dǎo)致大試管內(nèi)氣壓下降，從而出現(xiàn)X液面上升、Y液面下降的現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)7小時(shí)后甲裝置的液面不再發(fā)生變化，可能是氧氣已被消耗完，細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸．所以要判斷種子是否已經(jīng)死亡，可打開裝置的膠塞讓新鮮空氣進(jìn)入試管，再塞緊膠塞，觀察X液面是否上升，上升表示種子仍生存．
（5）生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，由于所以乙裝置用死亡的種子作對(duì)照組，從而消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，所以其明顯優(yōu)于甲裝置，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力．
故答案為：
（1）細(xì)胞呼吸時(shí)吸收氧氣的情況       細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量變化情況
（2）吸收試管里的二氧化碳
（3）X液面上升（Y液面下降）   細(xì)胞呼吸吸收O₂和釋出CO₂，CO₂被NaOH溶液吸收，試管內(nèi)的氣壓下降
（4）不同意．打開裝置的膠塞讓新鮮空氣進(jìn)入試管，再塞緊膠塞，觀察X液面是否上升，上升表示種子仍生存
（5）用死亡的種子作對(duì)照組     消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．