圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中化合物的名稱(chēng)是
 
,④的名稱(chēng)是
 
,R基的代號(hào)是
 

(2)在脫水縮合形成該化合物過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減了
 

(3)組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)圖乙中A代表
 
分子,細(xì)胞內(nèi)生成A的場(chǎng)所是
 

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào)
 
.該過(guò)程直接消耗的能源物質(zhì)是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲圖為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②、③和⑤表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-H、-CH2-OH);④是肽鍵(-CO-NH-);⑥是羧基(-COOH).
分析乙圖:圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖鏈,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞;b方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞;c、d方式是從高濃度到低濃度,需要載體,但不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞;e方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖甲中化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽;④是肽鍵(-CO-NH-),②③⑤表示R基.
(2)圖示化合物形成過(guò)程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=3-1=2個(gè),因此相對(duì)分子質(zhì)量減了18×2=36.
(3)組成這類(lèi)化合物的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是
(4)圖乙中A代表蛋白質(zhì)分子,其合成場(chǎng)所是核糖體.
(5)氧氣通過(guò)自由擴(kuò)散的方向進(jìn)入細(xì)胞,即乙圖中b;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,即圖乙中a.主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程所需的能量直接來(lái)源于ATP.
故答案為:
(1)三肽    肽鍵    ②③⑤
(2)36
(3)
(4)蛋白質(zhì)    核糖體
(5)b       a       ATP(三磷酸腺苷)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖甲中個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,能?zhǔn)確判斷圖乙中各結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸方式的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道奧運(yùn)會(huì)期間,青島奧帆賽水域及青島沿岸區(qū)域爆發(fā)了歷史罕見(jiàn)的滸苔自然災(zāi)害.若用高倍顯微鏡觀察滸苔和藍(lán)藻,可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞壁B、核膜
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)某種RNA存在時(shí),生物體內(nèi)的某種化學(xué)反應(yīng)能正常進(jìn)行,當(dāng)這種RNA被有關(guān)的酶水解后,此種化學(xué)反應(yīng)立即停止.由此可以說(shuō)明( 。
A、RNA是核酸的一種
B、RNA有時(shí)也可成為遺傳物質(zhì)
C、RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中
D、RNA也可起生物催化劑的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、池塘里的一只青蛙
B、青蛙的表皮細(xì)胞
C、表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)
D、一朵花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生態(tài)添加劑EM(由酵母菌、放線菌、乳酸菌和光合細(xì)菌等80多種微生物采用特種技術(shù)復(fù)合培養(yǎng)而成)能促進(jìn)禽畜生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)動(dòng)物的抵抗力,有利于提高禽畜的生產(chǎn)性能和產(chǎn)品質(zhì)量.藍(lán)狐在人工養(yǎng)殖過(guò)程中,飼料EM的添加量是否合理,直接關(guān)系到幼狐的生長(zhǎng).研究表明幼狐飼養(yǎng)中,適宜的EM添加劑量為3%.請(qǐng)利用下列材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之.
實(shí)驗(yàn)器材:幼藍(lán)狐72只(雌雄各半),基礎(chǔ)飼料,EM原液,飼養(yǎng)籠,微型磅秤等.
(1)續(xù)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將72只幼藍(lán)狐隨機(jī)分成6組,每組雌雄各半,編號(hào)1~6,對(duì)每組中的幼藍(lán)狐進(jìn)行稱(chēng)重,并計(jì)算平均值.
 

 

(2)預(yù)期結(jié)果:
 

(3)討論:適量的EM添加劑能有效調(diào)節(jié)幼狐腸道內(nèi)的微生態(tài),提高了飼料的利用率,這是因?yàn)槭?div id="7erq7k8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某多肽分子式為C85H109O24N15S.已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作原料合成的:請(qǐng)回答:

(1)該多肽共由
 
個(gè)氨基酸組成,連接相鄰兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式
 

(2)該多肽進(jìn)行水解后,得到
 
個(gè)苯丙氨酸分子,得到
 
個(gè)天冬氨酸分子,
 
個(gè)丙氨酸分子,得到
 
個(gè)亮氨酸分子,得到
 
個(gè)半胱氨酸分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖.請(qǐng)分析回答
(1)圖中A和a稱(chēng)為
 
,圖中①和②叫做
 

(2)圖示該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有
 
種,比例為
 

(3)假如A(a)與B(b)兩對(duì)基因控制的性狀中,有顯性基因就表現(xiàn)出同種性狀.那么該生物測(cè)交,后代有
 
種表現(xiàn)型,其中與該生物不同的類(lèi)型有
 
種,測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為
 

(4)若仍按(3)中的假設(shè),該生物與其基因型相同的雌性個(gè)體雜交,那么后代有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為
 
.其中與親本相同的類(lèi)型中,存在的基因型有
 
種,雜合體占該類(lèi)型的比例為
 

(5)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)aB的精子細(xì)胞,則另三個(gè)精子的基因組成分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)藍(lán)藻的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素
B、單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的
C、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
D、藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

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