如圖為在電鏡下觀察某活體生物材料切片后繪制的該切片組織細胞圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、該材料可用于觀察細胞的有絲分裂
B、用健那綠試劑處理該材料，則可發(fā)生藍綠色反應
C、該組織細胞不具有細胞的全能性
D、該組織細胞中遺傳信息的傳遞只發(fā)生在細胞核中
考點：觀察細胞的有絲分裂,核酸的種類及主要存在的部位,觀察線粒體和葉綠體
專題：
分析：觀察細胞的有絲分裂實驗中，需取處于不斷分裂的組織細胞進行觀察，如根尖分生區(qū)細胞．健那綠是活性染料，常用于線粒體觀察實驗，將線粒體染成藍綠色易于觀察．生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官．
解答： 解：A、該細胞是成熟的植物細胞，不發(fā)生細胞分裂，不能用于觀察細胞的有絲分裂，A錯誤；
B、健那綠是活性染料，可以將線粒體染成藍綠色，B正確；
C、組織細胞需要在離體、適宜的光照和溫度等條件下才可體現(xiàn)出細胞全能性，該組織細胞具有全能性，C錯誤；
D、線粒體中含有少量的DNA，也可進行遺傳信息的傳遞，D錯誤．
故選：B．
點評：本題著重考查了觀察細胞的有絲分裂、遺傳信息的傳遞、觀察線粒體和葉綠體等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

西南大學生科院的科研人員研究了土壤含水量對某蔬菜品種甲和乙光合作用的影響．請據(jù)圖分析回答．

（1）據(jù)圖1分析，比較甲、乙品種蔬菜，土壤含水量對它們的光合作用速率影響
 
．土壤含水量
 
（填“大于”或“小于”）70%時，土壤含水量不成為限制蔬菜光合作用的因素．
（2）圖2中，隨著土壤含水量降低，氣孔導度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對此有學者認為水分虧缺導致葉綠體類囊體結構破壞，從而直接影響
 
反應，而且不能恢復．
（3）為驗證上述觀點，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實驗組番茄幼苗進行
 
處理，對照組保持原有狀態(tài)．若實驗組番茄幼苗光合速率
 
，則上述觀點成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化的說法，正確的是（　�。�
A、達爾文在歷史上第一個提出了比較完整的進化學說
B、多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離
C、達爾文認為，可遺傳的變異是生物進化的原材料．如果沒有可遺傳的變異，生物就不可能進化
D、現(xiàn)代生物進化理論認為，同一群落中的種群會相互影響，因此進化的基本單位是群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量，發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了明顯的變化（如下圖所示），下列敘述錯誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說明肝細胞膜具有選擇透過性
B、隨著培養(yǎng)時間的延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少
C、尿素含量由無到有是因為尿素是葡萄糖和氨基酸的代謝產(chǎn)物
D、肝細胞對氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中的實驗都要用到顯微鏡，相關敘述中正確的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA分布的實驗中需要用鹽酸和乙醇對細胞進行水解
B、觀察植物細胞失水和吸水的實驗中，雖然沒有設置對照組但不違反對照原則
C、在誘導植物細胞染色體加倍的實驗中，用顯微鏡可以觀察到一個細胞完整的增殖過程
D、觀察植物細胞中的葉綠體和線粒體時，對兩種細胞器都需要進行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關系．下列分析錯誤的是（　�。�
A、依據(jù)曲線a可知，在農(nóng)作物播種時密度不宜過大
B、由曲線b可知，種群密度越大，生存斗爭越劇烈
C、根據(jù)曲線b可知，人工養(yǎng)蜂時種群密度為d時最好
D、由曲線b可知，種群密度的變化與種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭等因素有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的敘述正確的是（　�。�
A、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊更容易觀察到減數(shù)分裂圖象
B、模擬實驗的結果不可信，真實實驗的結果一定可信
C、DNA被15N標記的一個精原細胞，在含14N培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個含15N和兩個不含15N的精細胞
D、卡諾氏液在低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化的實驗中的作用是固定細胞形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述，正確的是（　　）
A、觀察葉綠體時，制作好蘚類葉片臨時裝片后，可直接使用高倍鏡觀察
B、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同，可利用紙層析法進行分離
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
D、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及植物有絲分裂時，細胞均需保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關突變和基因重組的敘述錯誤的是（　�。�
A、基因重組的實質(zhì)是控制不同性狀的非等位基因的重新組合
B、突變和基因重組所引起的變異都是隨機的、不定向的，均為生物進化提供原材料
C、基因工程育種的原理是基因重組
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來源，在光學顯微鏡下均不可見

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