【題目】當(dāng)陽光照射到菠菜葉片的上表面時(shí)，菠菜葉片細(xì)胞的可吸收光量及葉綠素相對(duì)含量隨組織深度的變化情況如圖曲線所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.綠光的吸收峰值出現(xiàn)的組織深度大于紅光和藍(lán)光

B.在吸收峰值處細(xì)胞吸收藍(lán)光、紅光和綠光所獲得的能量相等

C.綠光更容易進(jìn)入組織深層并在紅光、藍(lán)光吸光量極低時(shí)為光合作用提供光能

D.不同組織深度細(xì)胞的葉綠素含量差異有利于該處細(xì)胞更好地適應(yīng)環(huán)境

【答案】B

【解析】

分析圖示：右圖中，隨著組織深度的增加，藍(lán)光、紅光和綠光可吸收光量先后表現(xiàn)為先增加后減少，葉綠素的含量也是先增加后減少。

A、由圖可知：綠光的吸收峰值出現(xiàn)的組織深度大于紅光和藍(lán)光，A正確；
B、由圖可知，在吸收峰值處細(xì)胞可吸收藍(lán)光、紅光和綠光量都是100%，但所獲得的能量不相等，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，隨著可吸收光量減少，綠光比紅光和藍(lán)光更容易進(jìn)入組織深層，并在紅光、藍(lán)光吸光量極低時(shí)為光合作用提供光能，C正確；
D、葉綠素可吸收、轉(zhuǎn)化光能，不同組織深度細(xì)胞的葉綠素含量差異有利于該處細(xì)胞更好地適應(yīng)環(huán)境，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)部分生物食物網(wǎng)簡圖。

（1）①在該草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)組成中，圖1沒有涉及到的生物成分是_____________。

②當(dāng)草場(chǎng)返青時(shí)，“綠色”為兔等草食動(dòng)物提供了可以采食的信息，鷹靠敏銳的視力去捕殺兔子，兔子也能根據(jù)聲音或行為特征逃避鷹的獵殺。這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有________________________的作用。

（2）在某時(shí)期內(nèi)該草場(chǎng)蝗災(zāi)嚴(yán)重，為了掌握災(zāi)情，對(duì)該草場(chǎng)的幾種蝗蟲的種群密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖2。

①調(diào)查某種蝗蟲若蟲（跳蝻）的種群密度的方法可采用__________法。上述4種蝗蟲中對(duì)牧草危害最大的是________________。在紅腹牧草蝗的種群密度小于15只/m2時(shí)，牧草產(chǎn)量增加，請(qǐng)說明原因：____________________。（牧草增產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量－蝗蟲取食量）

②大量施用農(nóng)藥殺滅蝗蟲造成環(huán)境污染，為了貫徹“綠水青山就是金山銀山”的理念，現(xiàn)在實(shí)行大面積施用蝗蟲微孢子蟲（蝗蟲的寄生蟲）可以很好的控制蝗災(zāi)，這體現(xiàn)了生物多樣性的___________________價(jià)值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①為腺嘌呤，①+②為腺苷

B.①+②+③構(gòu)成的物質(zhì)是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的原料之一

C.肌細(xì)胞形狀改變過程中有④的斷裂發(fā)生

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞的ATP含量保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選取黃瓜幼苗進(jìn)行無土栽培實(shí)驗(yàn)，圖甲為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線，同學(xué)們用圖乙所示裝置對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬測(cè)定。

（1）圖甲中實(shí)驗(yàn)所示黃瓜葉片在單位時(shí)間內(nèi)向空氣中釋放的氧氣量可以代表____________（真光合速率/凈光合速率）。若一天中光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)，則黃瓜幼苗生長的最適溫度是圖中的____________（5/10/15/20/25）℃，當(dāng)溫度低于曲線中____________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)，黃瓜幼苗就不能正常生長。

（2）圖乙是在植物接受正常光照下進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)，燒杯中是CO2緩沖溶液，當(dāng)溫度由10℃升高到15℃時(shí)，液滴移動(dòng)方向是____________（左移/右移/不移動(dòng)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物（2n=4）正在分裂的細(xì)胞，下列敘述正確的（ ）

A.此細(xì)胞每一極的染色體組成一個(gè)染色體組

B.若①是X染色體，則③是Y染色體

C.此細(xì)胞所示過程中不能發(fā)生基因重組

D.該細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與正常卵細(xì)胞受精，子代是三倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病原體入侵入體后，體內(nèi)發(fā)生的免疫應(yīng)答反應(yīng)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞①為T細(xì)胞，可分泌產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖、分化

B.若某人胸腺發(fā)育不良，則細(xì)胞②參與的免疫應(yīng)答反應(yīng)也會(huì)受到影響

C.細(xì)胞③不具有增殖能力，體內(nèi)的細(xì)胞③都由細(xì)胞②增殖、分化形成

D.靶細(xì)胞在細(xì)胞⑥的攻擊下裂解死亡，該過程屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究遮光處理對(duì)水仙花凈光合速率的影響，某小組選取生長良好、長勢(shì)一致的水仙花盆栽幼苗若干，隨機(jī)均分為4組，其中a組不遮光，b、c、d 3組進(jìn)行遮光處理，使光照強(qiáng)度分別為全光照的60％、35％、15％，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）水仙花吸收光能的色素分布的具體部位是______________；當(dāng)缺乏Mg2＋時(shí)，葉綠素不能合成，說明無機(jī)鹽具有_________________的作用。

（2）m為曲線a與橫軸的交點(diǎn)，在此光照強(qiáng)度下，水仙花根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的部位有_____________；若適當(dāng)增加CO2濃度，則m點(diǎn)向_____（填“左”或“右”）移動(dòng)。

（3）進(jìn)行遮光處理的水仙花，其凈光合速率總體上______（填“高于”“低于”或“等于”）進(jìn)行全光照的水仙花，這是因?yàn)楣庹詹蛔銓?duì)呼吸作用影響不大，卻顯著影響光合作用的______階段，導(dǎo)致為暗反應(yīng)階段提供的_____不足。

（4）水仙花是人們喜愛的室內(nèi)觀賞花卉之一。據(jù)圖分析，水仙花適宜在室內(nèi)弱光條件下種植的原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果除了直接食用外，還可以制作成多種產(chǎn)品，如蘋果汁、蘋果醋等。利用固定化酶技術(shù)和固定化細(xì)胞技術(shù)能提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問題：

（1）利用圖的裝置制作澄清蘋果汁的原理和優(yōu)點(diǎn)是：將果膠酶固定在____的載體上，使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能____，同時(shí)，固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用，大大降低了生產(chǎn)成本。

（2）被固定的果膠酶包括三類：____和果膠酯酶。

（3）為了探究果膠酶的最適用量，需要在____條件下進(jìn)行，看看獲得一定量的果汁究竟需要多少果膠酶合適。

（4）獲得的蘋果汁可以進(jìn)一步用于蘋果醋的制作，為了研究固定化醋酸菌的相關(guān)特性，實(shí)驗(yàn)室利用下面的裝置進(jìn)行探究。

①利用海藻酸鈉制作含有醋酸菌的凝膠珠屬于固定化細(xì)胞技術(shù)中的 ____法。

②該裝置能夠制作蘋果醋的原理是____。

③當(dāng)關(guān)閉開關(guān)后，發(fā)酵很快停止，原因是____。

（5）載體固定了酶或細(xì)胞后，使用前 ____（填“需要”或“不需要”）進(jìn)行滅菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 細(xì)胞甲為B細(xì)胞，細(xì)胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激

B. 細(xì)胞丙參與的免疫過程一定屬于人體的特異性免疫

C. 與細(xì)胞乙相比，細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

D. 細(xì)胞丙消化抗原—抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

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