13.胰島素是治療糖尿病的特效藥,現(xiàn)在常用基因工程的方法高效率地生產(chǎn),流程大致如圖:

(1)要獲得人胰島素mRNA的人體某組織細(xì)胞是胰島B細(xì)胞.
(2)圖中3種限制酶PstⅠ、EcoRⅠ、Hind III切割質(zhì)粒的位點(diǎn)已用箭頭標(biāo)出.試問圖中②③④過程用到的酶依次是逆轉(zhuǎn)錄酶、限制酶PstⅠ、DNA連接酶.
(3)過程⑤的實(shí)際操作中,可能沒導(dǎo)入質(zhì)粒,也可能導(dǎo)入的是不含目的基因的普通質(zhì)粒,只有一部分導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒.根據(jù)培養(yǎng)基乙和丙中菌落判斷,b和f菌落的大腸桿菌中導(dǎo)入的是 重組質(zhì)粒,從功能上看這是一種選擇培養(yǎng)基.
(4)制備微生物培養(yǎng)基的一般操作順序是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.
(5)目的菌落的純化培養(yǎng)時(shí)最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.

分析 分析題圖:①是從人體某組織中獲取胰島素mRNA,②是逆轉(zhuǎn)錄過程,③是采用限制酶切割外源DNA獲得目的基因,④是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,⑤是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.

解答 解:(1)胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),因此要獲得人胰島素mRNA的人體某組織細(xì)胞是胰島B細(xì)胞.
(2)②為逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化;③表示采用限制酶PstⅠ切割外源DNA獲得目的基因;④表示采用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),青霉素抗性基因被破壞,而四環(huán)素抗性基因完好,因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能抗四環(huán)素,但不能抗青霉素.根據(jù)培養(yǎng)基乙和丙中菌落判斷,b和f 菌落的大腸桿菌中導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,從功能上看這是一種選擇培養(yǎng)基.
(4)制備微生物培養(yǎng)基的一般操作順序是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用高壓蒸汽滅菌.
(5)目的菌落的純化培養(yǎng)時(shí)最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞
(2)逆轉(zhuǎn)錄酶     限制酶PstⅠDNA連接酶
(3)b和f      選擇
(4)溶化      高壓蒸汽滅菌
(5)平板劃線法     稀釋涂布平板法

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記微生物分離和培養(yǎng)的過程,常用的接種方法等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的根本區(qū)別是( 。
A.能否進(jìn)行有氧呼吸B.能否將外界無機(jī)物合成自身有機(jī)物
C.能否進(jìn)行光合作用D.能否進(jìn)行化能合成作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶
B.酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨芨@著
C.與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的內(nèi)膜、基粒和基質(zhì)
D.酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.甘蔗發(fā)霉時(shí)滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸(3-NP),引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡.圖甲表示突觸結(jié)構(gòu),③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì).圖乙表示注射生理鹽水配制的1ml3-NP(300μmol/L)后,小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與凋亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)的總含量.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中③的釋放與高爾基體、線粒體(細(xì)胞器)有關(guān),在神經(jīng)細(xì)胞凋亡過程中直接起作用的細(xì)胞器是溶酶體,④的功能是識(shí)別特異性神經(jīng)遞質(zhì)并與之結(jié)合.
(2)膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì),而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成,則圖甲中物質(zhì)③的含量會(huì)升高,將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元持續(xù)性興奮.
(3)圖乙同期對(duì)照組中應(yīng)加入等量生理鹽水.據(jù)圖乙推測(cè)小鼠紋狀體細(xì)胞凋亡數(shù)目可能在6~12時(shí)段內(nèi)增加的最多,原因是3-NP在該時(shí)段內(nèi)誘導(dǎo)凋亡基因表達(dá)(或答“轉(zhuǎn)錄量”,或答“凋亡蛋白相關(guān)的mRNA(P53)”)加速最快,神經(jīng)細(xì)胞凋亡加速.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線,不吻合的是( )

A.孟德爾——發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律

B.艾弗里——首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)

C.達(dá)爾文——《物種起源》

D.沃森和克里克——建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于高等動(dòng)物調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌量增加,將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
B.在喝水少的情況下,通過少排尿同樣可以保持體內(nèi)水的平衡
C.垂體通過下丘腦分泌的相關(guān)激素調(diào)控甲狀腺等內(nèi)分泌腺的活動(dòng)
D.突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體,下列敘述與這一觀點(diǎn)不相符的是(  )
A.細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)通過核孔進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流
C.離開細(xì)胞的細(xì)胞器,如葉綠體和線粒體等也能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D.細(xì)胞核是代謝和遺傳的控制中心

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷(解析版) 題型:選擇題

利用高濃度的鹽水殺菌的原理是( )

A. 鹽水中的氯離子有殺菌的作用 B. 高濃度鹽水中水分不足,不利于細(xì)菌生長(zhǎng)

C. 細(xì)菌由于脫水而死亡 D. 鈉離子有殺菌作用

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物激素的問題:

I.現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注.一種保鮮劑一一青鮮素,能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂,從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮,但其殘留會(huì)損害人體健康.

(1)青鮮素這類人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)被稱為

(2)青鮮素殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌,青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理是使 ,從而導(dǎo)致正常細(xì)胞分裂失控而癌變.

(3)科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果如圖甲.該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是

Ⅱ.樹葉到了秋天往往會(huì)大量脫落,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)橐蚁┠艽龠M(jìn)離層區(qū)(如圖乙)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙.

根據(jù)圖丙可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度 近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.已知生長(zhǎng)素只能單方向的從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸,這種運(yùn)輸是細(xì)胞的 運(yùn)輸.結(jié)合對(duì)圖丙的分析,可得出葉柄內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸對(duì)乙烯合成的作用是

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