A. | 土壤中的小動物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者或消費者 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的信息傳遞是雙向進行的 | |
C. | 青蛙吞食昆蟲后,該昆蟲的能量將全部被青蛙同化 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)其生物多樣性較高 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:
成分 | 構成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質和能量 | ||
生物成分 | 生產者 | 綠色植物、光合細菌、化能合成細菌 | 將無機物轉變成有機 (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費有機物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分 |
解答 解:A、土壤中的小動物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是消費者(例如蟋蟀)或分解者例如(蚯蚓),A正確;
B、生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的信息傳遞是雙向進行的,能量流動是單向的,B正確;
C、青蛙吞食昆蟲后,該昆蟲的能量將部分被青蛙同化,還有一部分以糞便的形式排除體外,C錯誤;
D、一般來說,生物的種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強,D正確;
故選:C.
點評 本題考查識記生態(tài)系統(tǒng)的結構,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中生物的分類,這類試題一定要記住一些特例進行解答,再結合所學的知識進行準確判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23條、23 條、23 條 | B. | 46條、46 條、23 條 | ||
C. | 23條、23 條、46 條 | D. | 46條、46條、46條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①②③⑥ | D. | ①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵的染色體數(shù)與本物種體細胞染色體數(shù)相同 | |
B. | 后代從雙親各獲得一半的DNA | |
C. | 后代繼承了雙親的全部遺傳性狀 | |
D. | 卵細胞和受精卵的代謝非常旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段表明,隨著反應物濃度的增加,反應速率逐漸加快 | |
B. | 實驗中溫度、pH屬于無關變量,反應物的濃度屬于自變量 | |
C. | 如果溫度升高l0℃重復實驗,則圖中A點的位置將上移 | |
D. | 若從乙點開始,往反應混合物中加入少量同樣的酶,B點會上移 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開學)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面四位同學的實驗操作方法或結果,其中不正確的是( )
A.利用層析液提取葉綠體中色素時,需加入少許的SiO2和CaCO3
B.乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應變成灰綠色
C.用溴麝香草酚藍水溶液檢驗二氧化碳時的顏色反應是藍色→綠色→黃色
D.葉綠體色素的提取和分離實驗中,濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色
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