已知函數(shù)().
(1)當(dāng)時,求的圖象在處的切線方程;
(2)若函數(shù)在上有兩個零點,求實數(shù)的取值范圍;
(3)若函數(shù)的圖象與軸有兩個不同的交點,且,求證:(其中是的導(dǎo)函數(shù)).
(1);(2);(3)證明見解析.
解析試題分析:解題思路:(1)利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求解即可;(2)利用該區(qū)間上的極值的正負判斷函數(shù)零點的個數(shù);(3)通過構(gòu)造函數(shù)求最值進行證明.規(guī)律總結(jié):利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)是常見題型,主要是通過導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求單調(diào)區(qū)間、求極值、最值以及不等式恒成立等問題,往往計算量較大,思維量大,要求學(xué)生有較高的邏輯推理能力.
試題解析:(1)當(dāng)時,,,切點坐標為,
切線的斜率,則切線方程為,即.
(2),則,
因,故時,.當(dāng)時,;當(dāng)時,.
所以在處取得極大值.
又,,,則,
在上有兩個零點,則
解得,即實數(shù)的取值范圍是.
(3)因為的圖象與軸交于兩個不同的點,
所以方程的兩個根為,則兩式相減得.又,,則.
下證(*),即證明,,
因為,∴,即證明在上恒成立.
所以,又,∴,
所以在上是增函數(shù),則,從而知,
故(*)式成立,即成立.
考點:1.導(dǎo)數(shù)的幾何意義;2.利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的零點.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
若函數(shù)f(x)在定義域R內(nèi)可導(dǎo),f(2+x)=f(2-x),且當(dāng)x∈(-∞,2)時,(x-2)>0.設(shè)a=f(1),,c=f(4),則a,b,c的大小為 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)求曲線在點(1,0)處的切線方程;
(2)設(shè)函數(shù),其中,求函數(shù)在上的最小值.(其中為自然對數(shù)的底數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)的圖象為曲線E.
(1)若a = 3,b = -9,求函數(shù)f(x)的極值;
(2)若曲線E上存在點P,使曲線E在P點處的切線與x軸平行,求a,b的關(guān)系.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù) (R).
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的極值;
(2)若函數(shù)的圖象與軸有且只有一個交點,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ln(x+1)+ax2-x,a∈R.
(1)當(dāng)時,求函數(shù)y=f(x)的極值;
(2)是否存在實數(shù)b∈(0,1),使得當(dāng)x∈(-1,b]時,函數(shù)f(x)的最大值為f(b)?若存在,求實數(shù)a的取值范圍,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知是函數(shù)的一個極值點,其中.
(1)與的關(guān)系式;
(2)求的單調(diào)區(qū)間;
(3)當(dāng)時,函數(shù)的圖象上任意一點處的切線的斜率恒大于,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若是函數(shù)的極值點,求曲線在點處的切線方程;
(2)若函數(shù)在上為單調(diào)增函數(shù),求的取值范圍;
(3)設(shè)為正實數(shù),且,求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)()
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)在處取得極值,不等式對任意恒成立,求實數(shù)的取值范圍;
(3)當(dāng)時,證明不等式 .
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