19.已知復(fù)數(shù)z滿足iz=1-i,則$\overline z$=( 。
A.-1-iB.1-iC.-1+iD.1+i

分析 利用復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則、共軛復(fù)數(shù)的定義即可得出.

解答 解:∵iz=1-i,∴-i•iz=-i•(1-i),z=-i-1.
$\overline z$=-1+i.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查了復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則、共軛復(fù)數(shù)的定義,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.高三某班15名學(xué)生一次模擬考試成績用莖葉圖表示如圖1,執(zhí)行圖2所示的程序框圖,若輸入的ai(i=1,2,…,15)分別為這15名學(xué)生的考試成績,則輸出的結(jié)果為( 。
A.6B.7C.8D.9

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

10.已知函數(shù)f(x)=$\frac{1+x}{e^x}$,g(x)=1-ax2
(1)若函數(shù)f(x)和g(x)的圖象在x=1處的切線平行,求a的值;
(2)當(dāng)x∈[0,1]時(shí),不等式f(x)≤g(x)恒成立,求a的取值范圍.

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7.已知點(diǎn)A(0,2),拋物線C:y2=mx(m>0)的焦點(diǎn)為F,射線FA與拋物線C相交于點(diǎn)M,與其準(zhǔn)線相交于點(diǎn)N,若|FM|:|MN|=1:2,則△OFN的面積為( 。
A.$8\sqrt{3}$B.$4\sqrt{3}$C.$\frac{8\sqrt{3}}{3}$D.$\frac{4\sqrt{3}}{3}$

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

14.在平面直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C1的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}x=3+3cosθ\\ y=3sinθ\end{array}$,(θ為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),x軸正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,曲線C2的極坐標(biāo)方程是ρ=$\sqrt{3}$sinθ+cosθ,曲線C3的極坐標(biāo)方程是θ=$\frac{π}{3}$.
(Ⅰ)求曲線C1的極坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)曲線C3與曲線C1交于點(diǎn)O,A,曲線C3與曲線C2曲線交于點(diǎn)O,B,求|AB|.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

4.若函數(shù)y=2x3+1與y=3x2-b的圖象在一個(gè)公共點(diǎn)處的切線相同,則實(shí)數(shù)b=0或-1.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

11.已知函數(shù)f(x)=sinωxcosωx-$\sqrt{3}{cos^2}ωx+\frac{{\sqrt{3}}}{2}$(ω>0)圖象的兩條相鄰對稱軸為$\frac{π}{2}$.
(1)求函數(shù)y=f(x)的對稱軸方程;
(2)若函數(shù)y=f(x)-$\frac{1}{3}$在(0,π)上的零點(diǎn)為x1,x2,求cos(x1-x2)的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保知識競賽”活動.為了了解本次競賽學(xué)生成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì).按照[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100)的分組作出頻率分布直方圖,并作出樣本分?jǐn)?shù)的莖葉圖(圖中僅列出了得分在[50,60),[90,100)的數(shù)據(jù))

(Ⅰ)求樣本容量n和頻率分布直方圖中x、y的值;
(Ⅱ)在選取的樣本中,從競賽成績是80分以上(含80分)的同學(xué)中隨機(jī)抽取2名同學(xué)到市政廣場參加環(huán)保宣傳的志愿者活動,求所抽取的2名同學(xué)來自不同組的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

9.如圖所示的幾何體中,四邊形ABCD為等腰梯形,AB∥CD,AB=2AD=2,∠DAB=60°,四邊形CDEF為正方形,平面CDEF⊥平面ABCD.
(Ⅰ)若點(diǎn)G是棱AB的中點(diǎn),求證:EG∥平面BDF;
(Ⅱ)求直線AE與平面BDF所成角的正弦值;
(Ⅲ)在線段FC上是否存在點(diǎn)H,使平面BDF⊥平面HAD?若存在,求$\frac{FH}{HC}$的值;若不存在,說明理由.

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