【題目】已知函數(shù)

1)若,求函數(shù)的最值;

2)討論函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù).

【答案】(1)最小值為,最大值為1;(2)當(dāng)時(shí),內(nèi)有1個(gè)零點(diǎn);當(dāng)時(shí),內(nèi)無零點(diǎn).

【解析】

1)求出導(dǎo)函數(shù),令,求出極值,再求出端點(diǎn)值即可求解.

2)由題意將問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù),對(duì)求導(dǎo),根據(jù)導(dǎo)函數(shù)結(jié)合定義域分三種情況討論①當(dāng)時(shí);②當(dāng)時(shí);③當(dāng)時(shí),分別求出函數(shù)的最值和單調(diào)區(qū)間,從而可判斷出函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù).

1)若,則,,

,解得;

,,

故函數(shù)的最小值為,最大值為1

2)令,

因?yàn)?/span>,故,

,故問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù);

,

①當(dāng)時(shí),即,當(dāng)時(shí),,

上單調(diào)遞減,

,

故當(dāng),即時(shí),上恒成立,

當(dāng)時(shí),內(nèi)無零點(diǎn);

當(dāng),即

時(shí),,

由零點(diǎn)存在性定理可知,此時(shí)內(nèi)有零點(diǎn),

因?yàn)楹瘮?shù)內(nèi)單調(diào)遞減,此時(shí)內(nèi)有一個(gè)零點(diǎn);

②當(dāng)時(shí),即,當(dāng)時(shí),,上單調(diào)遞增,

,,

故當(dāng),即時(shí),

由零點(diǎn)存在性定理,此時(shí)內(nèi)有零點(diǎn),

因?yàn)?/span>內(nèi)單調(diào)遞增,故僅有1個(gè)零點(diǎn);

當(dāng)時(shí),,此時(shí)內(nèi)無零點(diǎn);

③當(dāng)時(shí),即,

當(dāng)時(shí),

當(dāng)時(shí),

則函數(shù)上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,

,

,此時(shí)內(nèi)無零點(diǎn);

綜上所述,當(dāng)時(shí),內(nèi)有1個(gè)零點(diǎn);

當(dāng)時(shí),內(nèi)無零點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在某次數(shù)學(xué)考試中,從甲乙兩個(gè)班各抽取10名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,兩個(gè)班樣本成績(jī)的莖葉圖如圖所示.

1)用樣本估計(jì)總體,若根據(jù)莖葉圖計(jì)算得甲乙兩個(gè)班級(jí)的平均分相同,求的值;

2)從樣本中任意抽取3名學(xué)生的成績(jī),若至少有兩名學(xué)生的成績(jī)相同的概率大于,則該班成績(jī)判斷為可疑.試判斷甲班的成績(jī)是否可疑?并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)是定義在上的函數(shù),若對(duì)任何實(shí)數(shù)以及中的任意兩數(shù)、,恒有,則稱為定義在上的函數(shù).

1)證明函數(shù)是定義域上的函數(shù);

2)判斷函數(shù)是否為定義域上的函數(shù),請(qǐng)說明理由;

3)若是定義域?yàn)?/span>的函數(shù),且最小正周期為,試證明不是上的函數(shù).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)在區(qū)間上的最大值為,最小值為,記;

1)求實(shí)數(shù)、的值;

2)若不等式對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)的范圍;

3)對(duì)于定義在上的函數(shù),設(shè),用任意的劃分為個(gè)小區(qū)間,其中,若存在一個(gè)常數(shù),使得恒成立,則稱函數(shù)上的有界變差函數(shù);

①試證明函數(shù)是在上的有界變差函數(shù),并求出的最小值;

②寫出是在上的有界變差函數(shù)的一個(gè)充分條件,使上述結(jié)論成為其特例;(不要求證明)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

1)求函數(shù)的值域;

2)在中,角所對(duì)的邊分別為,,求的值;

3)請(qǐng)敘述余弦定理(寫出其中一個(gè)式子即可)并加以證明.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明與另外2名同學(xué)進(jìn)行手心手背游戲,規(guī)則是:3人同時(shí)隨機(jī)等可能選擇手心或手背中的一種手勢(shì),規(guī)定相同手勢(shì)人數(shù)多者每人得1分,其余每人得0.現(xiàn)3人共進(jìn)行了4次游戲,記小明4次游戲得分之和為,則的期望為(

A.1B.2C.3D.4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對(duì)同學(xué)們而言,冬日的早晨離開暖融融的被窩,總是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),而咬牙起床的唯一動(dòng)力,就是上學(xué)能夠不遲到.己知學(xué)校要求每天早晨7:15之前到校,7:15之后到校記為遲到.小明每天6:15會(huì)被媽媽叫醒起味,吃早餐、洗漱等晨間活動(dòng)需要半個(gè)小時(shí),故每天6:45小明就可以出門去上學(xué).從家到學(xué)校的路上,若小明選擇步行到校,則路上所花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)準(zhǔn)確,若以隨機(jī)變量(分鐘)表示步行到校的時(shí)間,可以認(rèn)為.若小明選擇騎共享單車上學(xué),雖然騎行速度快于步行,不過由于車況、路況等不確定因素,路上所需時(shí)間的隨機(jī)性增加,若以隨機(jī)變量(分鐘)描述騎車到校的時(shí)間,可以認(rèn)為.若小明選擇坐公交車上學(xué),速度很快,但是由于等車時(shí)間、路況等不確定因素,路上所需時(shí)間的隨機(jī)性進(jìn)一步增加,若以隨機(jī)變量(分鐘)描述坐公交車到校所需的時(shí)間,則可以認(rèn)為

1)若某天小明媽媽出差沒在家,小明一覺醒來已經(jīng)是6:40了,他抓緊時(shí)間洗漱更衣,沒吃早飯就出發(fā)了,出門時(shí)候是6:50.請(qǐng)問,小明是否有某種出行方案,能夠保證上學(xué)不遲到?小明此時(shí)的最優(yōu)選擇是什么?

2)已知共享單車每20分鐘收費(fèi)一元,若小明本周五天都騎共享單車上學(xué),以隨機(jī)變量表示這五天小明上學(xué)騎車的費(fèi)用,求的期望與方差(此小題結(jié)果均保留三位有效數(shù)字)

已知若隨機(jī)變量,則%,%,%.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】給定整數(shù),數(shù)列、每項(xiàng)均為整數(shù),在中去掉一項(xiàng),并將剩下的數(shù)分成個(gè)數(shù)相同的兩組,其中一組數(shù)的和與另外一組數(shù)的和之差的最大值記為. 、、中的最小值稱為數(shù)列的特征值.

)已知數(shù)列、、、,寫出、的值及的特征值;

)若,當(dāng),其中、時(shí),判斷的大小關(guān)系,并說明理由;

)已知數(shù)列的特征值為,求的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,橢圓的左、右頂點(diǎn)分別為A、B,雙曲線A、B為頂點(diǎn),焦距為,點(diǎn)P上在第一象限內(nèi)的動(dòng)點(diǎn),直線AP與橢圓相交于另一點(diǎn)Q,線段AQ的中點(diǎn)為M,記直線AP的斜率為為坐標(biāo)原點(diǎn).

(1)求雙曲線的方程;

(2)求點(diǎn)M的縱坐標(biāo)的取值范圍;

(3)是否存在定直線使得直線BP與直線OM關(guān)于直線對(duì)稱?若存在,求直線的方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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