已知函數(shù),其中為常數(shù).
(Ⅰ)若函數(shù)是區(qū)間上的增函數(shù),求實數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)若在時恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
(Ⅰ);(Ⅱ)
【解析】
試題分析:(Ⅰ)函數(shù)是區(qū)間上的增函數(shù),所以在上恒成立。故應(yīng)先求導(dǎo),再求導(dǎo)函數(shù)的最小值使其大于等于。(Ⅱ)在時恒成立即在上恒成立,故應(yīng)去求函數(shù)的最小值。應(yīng)先求導(dǎo),令導(dǎo)數(shù)等于0得,討論導(dǎo)數(shù)的正負,得函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。在討論極值點與0和2的大小得函數(shù)在上的單調(diào)性,根據(jù)單調(diào)性求函數(shù)在的最小值。
試題解析:(Ⅰ),. 2分
因為函數(shù)是區(qū)間上的增函數(shù),
所以,即在上恒成立. 3分
因為是增函數(shù),
所以滿足題意只需,即. 5分
(Ⅱ)令,解得 6分
的情況如下:
①當,即時,在上的最小值為,
若滿足題意只需,解得,
所以此時,; 11分
②當,即時,在上的最小值為,
若滿足題意只需,求解可得此不等式無解,
所以不存在; 12分
③當,即時,在上的最小值為,
若滿足題意只需,解得,
所以此時,不存在. 13分
綜上討論,所求實數(shù)的取值范圍為.
考點:考查導(dǎo)數(shù)和利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的方法的數(shù)學(xué)思想,意在考查考生靈活應(yīng)用導(dǎo)數(shù)分析、解決問題的能力,考查考生的邏輯思維能力、運算能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本小題滿分13分)
已知函數(shù),其中為常數(shù),且。
當時,求在( )上的值域;
若對任意恒成立,求實數(shù)的取值范圍。
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知函數(shù),其中為常數(shù).那么“”是“為奇函數(shù)”的( )
(A)充分而不必要條件(B)必要而不充分條件
(C)充分必要條件 (D)既不充分也不必要條件
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年安徽“江淮十!眳f(xié)作體高三上學(xué)期第一次聯(lián)考文數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)(其中為常數(shù)).
(I)當時,求函數(shù)的最值;
(Ⅱ)討論函數(shù)的單調(diào)性.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年四川省高三上學(xué)期期中考試理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)(其中為常數(shù)).
(Ⅰ)當時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當時,設(shè)函數(shù)的3個極值點為,且.證明:.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年上海市高三上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
(本題滿分16分,第1小題5分,第2小題6分,第3小題5分)
已知函數(shù),其中為常數(shù),且
(1)若是奇函數(shù),求的取值集合A;
(2)(理)當時,設(shè)的反函數(shù)為,且函數(shù)的圖像與的圖像關(guān)于對稱,求的取值集合B;
(文)當時,求的反函數(shù);
(3)(理)對于問題(1)(2)中的A、B,當時,不等式恒成立,求的取值范圍。
(文)對于問題(1)中的A,當時,不等式恒成立,求的取值范圍。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com