【題目】古希臘雅典學(xué)派算學(xué)家歐道克薩斯提出了“黃金分割”的理論,利用尺規(guī)作圖可畫(huà)出己知線段的黃金分割點(diǎn),具體方法如下:(l)取線段AB=2,過(guò)點(diǎn)B作AB的垂線,并用圓規(guī)在垂線上截取BC=AB,連接AC;(2)以C為圓心,BC為半徑畫(huà)弧,交AC于點(diǎn)D;(3)以A為圓心,以AD為半徑畫(huà)弧,交AB于點(diǎn)E.則點(diǎn)E即為線段AB的黃金分割點(diǎn).若在線段AB上隨機(jī)取一點(diǎn)F,則使得BE≤AF≤AE的概率約為( 。▍⒖紨(shù)據(jù):2.236)

A. 0.236B. 0.382C. 0.472D. 0.618

【答案】A

【解析】

由勾股定理可得:AC ,由圖易得:0.764AF1.236,由幾何概型可得概率約為 0.236

由勾股定理可得:AC ,由圖可知:BCCD1,ADAE1.236BE21.2360.764,則:0.764AF1.236,由幾何概型可得:使得BEAFAE的概率約為==0.236,

故選:A

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【題目】如圖,底面為矩形的四棱錐底面,,的中點(diǎn).

1)求四棱錐的體積;

2)求與面所成角;

3)在邊上是否存在一點(diǎn),使得到平面的距離為?若存在,求出;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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【題目】過(guò)點(diǎn)與雙曲線有且只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線共__________條.

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【題目】一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人腳掌越長(zhǎng),他的身高就越高,現(xiàn)對(duì)10名成年人的腳掌與身高進(jìn)行測(cè)量,得到數(shù)據(jù)(單位:cm)作為樣本如表所示:

腳掌長(zhǎng)(

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

身高(

141

146

154

160

169

176

181

188

197

203

(1)在上表數(shù)據(jù)中,以“腳掌長(zhǎng)”為橫坐標(biāo),“身高”為縱坐標(biāo),作出散點(diǎn)圖后,發(fā)現(xiàn)散點(diǎn)在一條直線附近,試求“身高”與“腳掌長(zhǎng)”之間的線性回歸方程;

(2)若某人的腳掌長(zhǎng)為26.5cm,試估計(jì)此人的身高;

(3)在樣本中,從身高180cm以上的4人中隨機(jī)抽取2人進(jìn)行進(jìn)一步的分析,求所抽取的2人中至少有1人身高在190cm以上的概率.

(參考數(shù)據(jù):,,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知等軸雙曲線的兩個(gè)焦點(diǎn)在直線上,線段的中點(diǎn)是坐標(biāo)原點(diǎn),且雙曲線經(jīng)過(guò)點(diǎn)

(1)若已知下列所給的三個(gè)方程中有一個(gè)是等軸雙曲線的方程:①;②;③.請(qǐng)推理判斷哪個(gè)是等軸雙曲線的方程,并求出此雙曲線的實(shí)軸長(zhǎng);

(2)現(xiàn)要在等軸雙曲線上選一處建一座碼頭,向兩地轉(zhuǎn)運(yùn)貨物.經(jīng)測(cè)算,從、從修建公路的費(fèi)用都是每單位長(zhǎng)度萬(wàn)元,則碼頭應(yīng)建在何處,才能使修建兩條公路的總費(fèi)用最低?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,, ODE的中點(diǎn),F的中點(diǎn),平面平面BCED

1)求證:平面 平面

2)線段OC上是否存在點(diǎn)G,使得平面EFG?說(shuō)明理由。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在多面體中,四邊形為正方形,,.

(1)證明:平面平面.

(2)若平面,二面角,三棱錐的外接球的球心為,求二面角的余弦值.

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【題目】已知橢圓的離心率為,拋物線的準(zhǔn)線被橢圓截得的線段長(zhǎng)為

(1)求橢圓的方程;

(2)如圖,點(diǎn)分別是橢圓的左頂點(diǎn)、左焦點(diǎn)直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn)都在軸上方).且.證明:直線過(guò)定點(diǎn),并求出該定點(diǎn)的坐標(biāo).

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【題目】已知橢圓的右焦點(diǎn),,,是橢圓上任意三點(diǎn),,關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱且滿足.

(1)求橢圓的方程.

(2)若斜率為的直線與圓:相切,與橢圓相交于不同的兩點(diǎn)、,求時(shí),求的取值范圍.

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