【題目】已知函數(shù)，.

（1）若存在極小值，求實(shí)數(shù)的取值范圍；

（2）設(shè)是的極小值點(diǎn)，且，證明：.

【答案】(1) .(2)見解析.

【解析】

（1）先求得導(dǎo)函數(shù)，根據(jù)定義域?yàn)?/span>，可構(gòu)造函數(shù)，通過求導(dǎo)及分類討論，即可求得的取值范圍。

（2）由（1）令，通過分離參數(shù)得，同時(shí)求對數(shù)，根據(jù)函數(shù)，可得。構(gòu)造函數(shù)及，由導(dǎo)數(shù)即可判斷的單調(diào)情況，進(jìn)而求得的最小值，結(jié)合即可證明不等式成立。

（1）.

令，

則，

所以在上是增函數(shù).

又因?yàn)楫?dāng)時(shí)，；

當(dāng)時(shí)，.

所以，當(dāng)時(shí)，，，函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)，不存在極值點(diǎn)；

當(dāng)時(shí)，的值域?yàn)?/span>，

必存在使.

所以當(dāng)時(shí)，，，單調(diào)遞減；

當(dāng)時(shí)，，，單調(diào)遞增；

所以存在極小值點(diǎn).

綜上可知實(shí)數(shù)的取值范圍是.

（2）由（1）知，即.

所以，

.

由，得.

令，顯然在區(qū)間上單調(diào)遞減.

又，所以由，得.

令，

，

當(dāng)時(shí)，，函數(shù)單調(diào)遞增；

當(dāng)時(shí)，，函數(shù)單調(diào)遞減；

所以，當(dāng)時(shí)，函數(shù)取最小值，

所以，即，即，

所以，，

所以，

即.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知數(shù)列、，其中， ，數(shù)列滿足,，數(shù)列滿足．

（1）求數(shù)列、的通項(xiàng)公式；

（2）是否存在自然數(shù)，使得對于任意有恒成立？若存在,求出的最小值；

（3）若數(shù)列滿足，求數(shù)列的前項(xiàng)和．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】2020年初，新冠肺炎疫情襲擊全國，某省由于人員流動性較大，成為湖北省外疫情最嚴(yán)重的省份之一，截至2月29日，該省已累計(jì)確診1349例患者（無境外輸入病例）.

（1）為了解新冠肺炎的相關(guān)特征，研究人員從該省隨機(jī)抽取100名確診患者，統(tǒng)計(jì)他們的年齡數(shù)據(jù)，得下面的頻數(shù)分布表：

年齡

人數(shù)

2

6

12

18

22

22

12

4

2

由頻數(shù)分布表可以大致認(rèn)為，該省新冠肺炎患者的年齡服從正態(tài)分布img src="http://thumb.zyjl.cn/questionBank/Upload/2020/05/25/11/70cd3e4c/SYS202005251112216152234742_ST/SYS202005251112216152234742_ST.011.png" width="80" height="22" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />，其中近似為這100名患者年齡的樣本平均數(shù)（同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表）.請估計(jì)該省新冠肺炎患者年齡在70歲以上（）的患者比例；

（2）截至2月29日，該省新冠肺炎的密切接觸者（均已接受檢測）中確診患者約占10%，以這些密切接觸者確診的頻率代替1名密切接觸者確診發(fā)生的概率，每名密切接觸者是否確診相互獨(dú)立.現(xiàn)有密切接觸者20人，為檢測出所有患者，設(shè)計(jì)了如下方案：將這20名密切接觸者隨機(jī)地按（且是20的約數(shù)）個(gè)人一組平均分組，并將同組的個(gè)人每人抽取的一半血液混合在一起化驗(yàn)，若發(fā)現(xiàn)新冠病毒，則對該組的個(gè)人抽取的另一半血液逐一化驗(yàn)，記個(gè)人中患者的人數(shù)為，以化驗(yàn)次數(shù)的期望值為決策依據(jù)，試確定使得20人的化驗(yàn)總次數(shù)最少的的值.

參考數(shù)據(jù)：若，則，，，，，.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某公司生產(chǎn)了兩種產(chǎn)品投放市場，計(jì)劃每年對這兩種產(chǎn)品托人200萬元，每種產(chǎn)品一年至少投入20萬元，其中產(chǎn)品的年收益，產(chǎn)品的年收益與投入（單位萬元）分別滿足；若公司有100名銷售人員，按照對兩種產(chǎn)品的銷售業(yè)績分為普銷售、中級銷售以及金牌銷售，其中普銷售28人，中級銷售60人，金牌銷售12人

（1）為了使兩種產(chǎn)品的總收益之和最大，求產(chǎn)品每年的投入

（2）為了對表現(xiàn)良好的銷售人員進(jìn)行獎勵(lì)，公司制定了兩種獎勵(lì)方案：

方案一：按分層抽樣從三類銷售中總共抽取25人給予獎勵(lì)：普通銷售獎勵(lì)2300元，中級銷售獎勵(lì)5000元；金牌銷售獎勵(lì)8000元

方案二：每位銷售都參加摸獎游戲，游戲規(guī)則：從一個(gè)裝有3個(gè)白球，2個(gè)紅球（求只有顏色不同）的箱子中，有放回地莫三次球，每次只能摸一只球.若摸到紅球的總數(shù)為2，則可獎勵(lì)1500元，若摸到紅球總數(shù)是3，則可獲得獎勵(lì)3000元，其他情況不給予獎勵(lì)，規(guī)定普通銷售均可參加1次摸獎游戲；中級銷售均可參加2次摸獎游戲，金牌銷售均可參加3次摸獎游戲（每次摸獎的結(jié)果相互獨(dú)立，獎勵(lì)疊加）

（�。┣蠓桨敢华剟�(lì)的總金額；

（ⅱ）假設(shè)你是企業(yè)老板，試通過計(jì)算并結(jié)合實(shí)際說明，你會選擇哪種方案獎勵(lì)銷售員.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】給定一個(gè)數(shù)列，在這個(gè)數(shù)列里，任取項(xiàng)，并且不改變它們在數(shù)列中的先后次序，得到的數(shù)列稱為數(shù)列的一個(gè)階子數(shù)列．

已知數(shù)列的通項(xiàng)公式為（為常數(shù)），等差數(shù)列是

數(shù)列的一個(gè)3階子數(shù)列．

（1）求的值；

（2）等差數(shù)列是的一個(gè) 階子數(shù)列，且

（為常數(shù)，，求證：；

（3）等比數(shù)列是的一個(gè) 階子數(shù)列，

求證：．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（本小題滿分12分）如圖，三棱柱ABC-A1B1C1中，CA=CB，AB=A A1，∠BA A1=60°.

（Ⅰ）證明AB⊥A1C;

（Ⅱ）若平面ABC⊥平面AA1B1B，AB=CB，求直線A1C 與平面BB1C1C所成角的正弦值。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知中心在原點(diǎn)，焦點(diǎn)在軸上，離心率為的橢圓過點(diǎn)

（1）求橢圓的方程；

（2）設(shè)不過原點(diǎn)的直線與該橢圓交于兩點(diǎn)，滿足直線的斜率依次成等比數(shù)列，求面積的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在四棱錐中，底面為正方形，，，，，為的中點(diǎn)，為棱上的一點(diǎn).

（1）證明：面面；

（2）當(dāng)為中點(diǎn)時(shí)，求二面角余弦值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】命題方程表示雙曲線；命題不等式的解集是. 為假， 為真，求的取值范圍.

【答案】

【解析】試題分析：由命題方程表示雙曲線，求出的取值范圍，由命題不等式的解集是，求出的取值范圍，由為假， 為真，得出一真一假，分兩種情況即可得出的取值范圍.

試題解析：

真

，

真 或

∴

真假

假真

∴范圍為

【題型】解答題
【結(jié)束】
18

【題目】如圖，設(shè)是圓上的動點(diǎn)，點(diǎn)是在軸上的投影， 為上一點(diǎn)，且.

（1）當(dāng)在圓上運(yùn)動時(shí)，求點(diǎn)的軌跡的方程；

（2）求過點(diǎn)且斜率為的直線被所截線段的長度.

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同步練習(xí)冊答案