【題目】現(xiàn)有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五種物質(zhì),在常溫下兩兩相互發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有

A、7個(gè) B、6個(gè) C、5個(gè) D、4個(gè)

【答案】D

【解析】

試題分析:結(jié)合相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)可知,能發(fā)生的化學(xué)有:Fe可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)(金屬和酸)、CuO可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)(金屬氧化物和酸)、MgCl2可與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)(鹽和堿)、Ca(OH)2可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)(堿和酸)等四個(gè)反應(yīng)。所以應(yīng)選D項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器甲、乙的名稱:甲 ,乙 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。用充滿水的裝置C 收集氧氣,則氧氣需從 (填“a”或“b”)端通入。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ,用裝置C收集二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí),燃著木條應(yīng)放在 (填“a”或“b”)端。

(4)用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。

①對(duì)固液殘留物過濾,應(yīng)選擇圖中 (填標(biāo)號(hào))裝置,玻璃棒的作用是 。

②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā),析出的固體中一定含有的物質(zhì)是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下所示。請(qǐng)回答以下問題:

A B C D E

(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是 ,標(biāo)“b”的儀器名稱是

(2)用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的的符號(hào)表達(dá)式為 ,所選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào),下同),收集裝置是E或 。當(dāng)用E方法收集O2,收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先 。

(3)利用圖Ⅱ裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 。

A.用高錳酸鉀制氧氣

B.用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

(4)圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖III中選取 (選填序號(hào))與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí),就常用二氧化錳作催化劑。

【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?

【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;

②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;

待步驟③的試管中無氣泡冒出后,經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管。

【問題討論】

a.步驟①中的現(xiàn)象為 ,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃

b.步驟④中操作A的名稱是 。若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為 ,其中玻璃棒的作用為 。

c.步驟①和步驟③的操作目的是 。

d.步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請(qǐng)按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span> 不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>

(2)寫出步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母).

A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。

濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置:

用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是 。

取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是 。

連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是 ,B中的現(xiàn)象是 。

碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。

通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度 。

千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】硫酸廠的污水中含有硫酸,直接排放會(huì)導(dǎo)致河流水質(zhì)酸化,加入下列物質(zhì)不能解決問題的是

A、NaOH B、Ca(OH)2 C、CaO D、BaCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,將X、Y分別放入稀硫酸中,結(jié)果Y表面產(chǎn)生氣泡,X表面無明顯現(xiàn)象;另取X放入Z的鹽溶液中,結(jié)果X表面有Z析出。則X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性順序是

A.Y>Z>X B.X>Y>Z C.X>Z>Y D.Y>X>Z

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是家庭中常見物質(zhì)的pH,其中顯酸性最強(qiáng)是

A.醬油(pH=5) B.廁所清潔劑(pH=1)

C.檸檬(pH=3) D.橘子(pH=4)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑,錯(cuò)誤的是

A.氧氣與氮?dú)狻剼馕?/span>

B.氯化鈉與碳酸鈉——稀鹽酸

C.鋁與鋁合金——比較硬度

D.氫氧化鈉固體和碳酸鈣固體——水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)好化學(xué)知識(shí),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)到保護(hù)和改善自然環(huán)境的重要性。以下關(guān)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是

A.CO2、SO2、NOx氮氧化物過多地排放都會(huì)造成酸雨

B.大量傾倒入海洋的垃圾會(huì)污染水體,危害海洋生物

C.含有大量淀粉、蛋白質(zhì)的生活污水大量排入水體會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化

D.廢棄塑料的長期堆積會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu),污染地下水

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同步練習(xí)冊(cè)答案