下列實驗方案中,不能達到實驗目的是( 。
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 鑒別硬水和軟水 | 加肥皂水攪拌 |
B | 除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉 | 加入適量稀鹽酸,充分反應后,蒸發(fā) |
C | 分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物 | 加入過量氯化鈣溶液,過濾 |
D | 區(qū)分羊毛與合成纖維 | 點燃,聞氣味 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
化學實驗方案設計與評價;硬水與軟水;鹽的化學性質;棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別. | |
專題: | 簡單實驗方案的設計與評價. |
分析: | A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法進行分析判斷. B、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質. C、根據(jù)碳酸鈉能與過量氯化鈣溶液生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,進行分析判斷. D、羊毛的主要成分是蛋白質,燃燒時有燒焦羽毛的氣味. |
解答: | 解:A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水,故選項實驗方案中能達到實驗目的. B、碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,再蒸發(fā)除去水分,能除去雜質且沒有引入新的雜質,符合除雜原則,故選項實驗方案中能達到實驗目的. C、碳酸鈉能與過量氯化鈣溶液生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,再過濾,能分離出碳酸鈣,但同時引入了新的雜質氯化鈣、氯化鈉,同時無法得到碳酸鈉,故選項實驗方案中不能達到實驗目的. D、羊毛的主要成分是蛋白質,燃燒時有燒焦羽毛的氣味,合成纖維燃燒有特殊氣味,可用燃燒法區(qū)別羊毛與合成纖維,故選項實驗方案中能達到實驗目的. 故選:C. |
點評: | 本題難度不大,但綜合性較強,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列對分子、原子、離子的認識,不正確的是( 。
| A. | 水、氯化鈉、銅都是由分子構成的 |
| B. | 如圖,裝空氣的注射器容易被壓縮是因為氣體分子間間隔較大 |
| C. | 不同的堿化學性質有所差異,是因為解離出的陽離子不同 |
| D. | 化學變化中分子可分,原子不可分 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D表示4種物質,其微觀示意圖如表.A和B在一定條件下反應可生成C和D.對于該反應,下列說法不正確的是( 。
反應前 | 反應后 | [來源:學科網(wǎng)][來源:學?。網(wǎng)] | |
A | B[來源:學?。網(wǎng)] | C | D |
| A. | 4種物質均由分子構成 | B. | 反應前后各元素化合價均發(fā)生改變 |
| C. | 4種物質中屬于氧化物的是A、B、C | D. | C、D兩種物質的質量比為22:7 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活處處離不開化學,從化學的視角可以更科學的認識生活中的有關問題.
(1)5月份是我市櫻桃大量上市的季節(jié),櫻桃中含有豐富的營養(yǎng)成分,如圖所示.圖中所列的櫻桃營養(yǎng)成分中,能給人體提供能量的是糖類和 .圖中鉀和磷是指 (填“原子”、“分子”、“元素”);櫻桃幼苗期為促進其根系發(fā)達,應施用 肥.
(2)萊蕪市2014年為民辦的10件實事之一是:實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通天然氣”,將改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民以燃煤為主的功能方式.天然氣的主要成分是甲烷.等質量的甲烷和碳完全燃燒時有關信息如表:
物質 | 完全燃燒的化學方程式 | 2g物質完全燃燒 |
甲烷 |
| 產(chǎn)生二氧化碳 g,放出熱量112kJ |
碳 | C+O2CO2 | 產(chǎn)生二氧化碳7.33g,放出熱量64kJ |
①請?zhí)顚懲暾砀裰械膬热荩?/p>
②分析上表,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
向某鐵粉樣品中,加入溶質質量分數(shù)為20%的硫酸銅溶液80g,恰好完全反應(樣品中雜質不溶于水也不與硫酸銅反應),請結合圖提供的數(shù)據(jù)計算:
(1)b的數(shù)值;
(2)向不飽和濾液中加入120.8g水,求所得溶液中溶質的質量分數(shù).
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科目:初中化學 來源: 題型:
同學們利用“硫酸、硝酸銨、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質的溶液進行探究學習,完成下列各問:
【實驗探究】
(1)A、B、C、D四組同學分別進行了下列實驗
寫出下列的兩個化學方程式:
①A中的反應
②D中的反應
【挖掘實質】
右圖是A組反應的微觀過程示意圖該化學反應的實質可以表示為H++OH-=H2O
【實踐運用】
完成試驗后,四組同學將廢液倒入同一個燒杯中,再將廢液過濾,得到無色溶液和白色沉淀,用無色溶液滴加紫色石蕊試劑,變?yōu)榧t色。
(1)①溶液中的白色沉淀一定是 ,理由是
(2)廢液中一定不含有的離子是
(3)為了驗證該溶液中可能含有的離子是否存在,我設計如下實驗進行驗證
溶液中可能含有的離子 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
可能含有 | ②取濾液滴加 | 現(xiàn)象明顯 | 含有該離子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖表示某個化學反應,據(jù)圖分析判斷,下列各項中,不正確的是( 。
| A. | 該反應用于置換反應 |
| B. | 反應中乙、丙兩物質質量比為2:7 |
| C. | 圖示中x的數(shù)值為4 |
| D. | 反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變 |
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