【題目】下列的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是

A. B. C. . D.

【答案】BD

【解析】

A、干燥管中盛放固體物質(zhì)，當(dāng)干燥管放入液體中時，干燥管中的固體物質(zhì)與液體接觸，反應(yīng)發(fā)生，當(dāng)將干燥管移離液面后，干燥管中的固體物質(zhì)與液體不接觸，反應(yīng)停止，該裝置能控制反應(yīng)發(fā)生和停止，此選項不符合題意；B、通過漏斗向試管中加入液體，當(dāng)試管中的液體流出時，與錐形瓶中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，當(dāng)停止向試管中加入液體時，反應(yīng)不能立即停止，此選項符合題意；C、可通過拉動銅絲使銅網(wǎng)與液體接觸或脫離，可控制反應(yīng)發(fā)生和停止，此選項不符合題意；D、關(guān)閉活塞，試管中的氣體不能排出，壓強變大，將液體壓進漏斗中，但關(guān)閉活塞時，反應(yīng)不能立即停止，此選項符合題意。故選BD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。

(1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。

實驗

30%雙氧水的質(zhì)量(g)

加入的水的體積(mL)

二氧化錳質(zhì)量(g)

收集時間(s)

1

10

40

5

200

2

20

30

5

100

3

30

20

67

①取用二氧化錳的儀器是____________(選填編號)。

②寫出上述反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式__________。

③實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為___g。

④相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明___________。

(2)同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇下圖裝置(氣密性良好)進行實驗。實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是_______，同學(xué)分析原因后，采用了_______法收集氣體，再檢驗，

證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源，根據(jù)水的相關(guān)知識回答下列問題；

(1)日常生活中常用________(填序號)方法來區(qū)分硬水和軟水．

①加肥皂水?dāng)嚢?/span> ②加草木灰攪拌 ③加食鹽攪拌．

(2)生活中常用 ____________方法降低自來水的硬度．

(3)在洗碗時常加入洗滌劑，利用了洗滌劑的_____作用．

(4)請寫出電解水的化學(xué)方程式_________________________，檢驗正極產(chǎn)生的氣體的方法是：_______________________________ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，氯氣溶于水生成次氯酸可殺死細(xì)菌。某水廠自來水的生產(chǎn)凈化步驟如下：

（1）用以除去水中細(xì)小固體顆粒的步驟為_____________（填序號，下同）。

（2）能消毒殺菌的步驟為__________、該步驟屬于___________（填物理變化或化學(xué)變化）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。（注：白磷與紅磷燃燒時的現(xiàn)象、產(chǎn)物均相同）

（1）甲同學(xué)設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置．

實驗過程：

①檢查裝置的氣密性，氣密性良好

②在集氣瓶里裝進適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底）

③加熱粗銅絲，觀察到白磷立即著火燃燒，現(xiàn)象為______，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_______

④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c，已知c=500mL ，a=100mL，若實驗非常成功，則b約為__________mL。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是______________________

（2）實驗反思：在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是 _____________

A．裝置氣密性不好 B．實驗前集氣瓶里沒有裝水

C．集氣瓶沒有冷卻到室溫 D．用紅磷代替白磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究“水”可從多角度展開。

（1）水的電解：按如圖甲所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，發(fā)生反應(yīng)的符號或文字表達(dá)式是_____。結(jié)論：水由_____組成。

（2）水的性質(zhì)：按如圖乙中所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)氣球脹大，說明H2O和CaO的反應(yīng)是_____（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。

（3）水的用途：

①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是_____。

②圖丙的實驗中集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。請回答下列問題：

(1)將實驗裝置圖補充完整_______；

(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式________；

(3)連接裝置后要進行的操作是________；

(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳?xì)怏w，正確的操作方法是________；

(5)某同學(xué)繼續(xù)做了如下實驗（如圖所示），將膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液滴入到廣口瓶內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w中，能觀察到的現(xiàn)象是________，產(chǎn)生該現(xiàn)象是二氧化碳?xì)怏w與________和________反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣體減少，造成________的緣故。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討。請你參與其中，回答下列問題。

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①_______________；②_______________

（2）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟為：_____________（填序號）

①加熱試管②組裝儀器③停止加熱④將導(dǎo)管從水槽中取出⑤收集氣體⑥裝藥品并固定試管⑦檢查裝置氣密性

（3）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________，且試管口還應(yīng)____________，固定試管時試管口應(yīng)略向下傾斜，其目的是__________________，若選用E裝置收集，開始收集氧氣的最適宜時刻是_____________。若用F裝置代替E，氣體從_____端通入；若將F裝置中的水換作空氣，收集氧氣時氣體從________端通入。

（4）如果用氯酸鉀制取并收集較干燥的氧氣宜選用的裝置___________（填裝置序號），驗滿的方法是______________。

（5）實驗室用過氧化氫制氧氣相比于高錳酸鉀、氯酸鉀制氧氣的優(yōu)點是 ___________；若將B裝置中的①換為分液漏斗的優(yōu)點是______________。

（6）實驗室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。氨氣極易溶于水，密度比空氣小，其溶液是呈堿性，制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生、收集裝置是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。

實驗一：A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式___________________________

實驗過程如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．

（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。

（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________

實驗二：B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結(jié)束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是___________。

實驗三：C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”如圖，根據(jù)經(jīng)驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________

（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，寫出文字表達(dá)式___________該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w，但進入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。

（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢？

（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：

甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；

乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學(xué)：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳?xì)怏w。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳?xì)怏w

（探究一）

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學(xué)的猜想不合理。

（探究二）乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中

___________

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中

___________

（探究三）

小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了如圖所示的實驗，當(dāng)觀察到d中______________（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經(jīng)典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有___________

A．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

B．在汞槽中起到液封作用

C．實驗過程中沒有污染

D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

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同步練習(xí)冊答案