【題目】在木炭還原氧化銅的實驗中:
(1)反應(yīng)開始后,在盛澄清石灰水的試管中觀察到的現(xiàn)象是________________,說明反應(yīng)中有_______生成,被加熱的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______________。
(2)反應(yīng)完成后,把被加熱的試管里的粉末倒在紙上可以看到有____色的銅,這是由于_。
(3)右圖中酒精燈上加一金屬網(wǎng)罩的作用__________________________。
(4)實驗結(jié)束時,應(yīng)先_____________,再撤掉____________
【答案】(1)澄清石灰水變渾濁二氧化碳
C+2CuO2Cu+CO2↑
(2)亮紅 木炭有還原性,能與氧化銅反應(yīng),生成金屬銅
(3)使酒精燈的火焰集中,使被加熱部位的溫度更高
(4)把導(dǎo)氣管從澄清石灰水中移出酒精燈
【解析】
(1)反應(yīng)開始后,觀察到澄清的石灰水變渾濁,說明木炭與了氧化銅反應(yīng)生成了二氧化碳,方程式是:C+2CuO2Cu+CO2↑;(2)反應(yīng)完成后,把被加熱的試管里的粉末倒出,可以看到有紅色的銅,是由于木炭還原氧化銅生成了紅色的銅,說明木炭具有還原性;(3)酒精燈火焰加上網(wǎng)罩后火焰會集中,從而提高了火焰的溫度;(4)實驗結(jié)束要先移導(dǎo)管后熄燈,防止石灰水倒吸引起試管炸裂。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小丞博同學(xué)在實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,實驗操作如圖:
(1)其中操作錯誤的步驟是______( 填字母) ;
(2)該實驗的正確操作順序為______( 填字母序號) ;
(3)A中玻璃棒的作用是______;
(4)改正操作后,小丞博同學(xué)順利完成了溶液的配制。經(jīng)檢測,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其原因可能是______( 填序號) 。
①氯化鈉固體不純
②稱量時,砝碼端忘記墊上質(zhì)量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù)
④裝瓶時,有少量溶液灑出
⑤量取水時,俯視讀數(shù)
⑥砝碼生銹了
(5)取上述溶液10g,加水______g,可得到5%的NaCl溶液。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將80gM物質(zhì)加入50g水中,充分溶解,測得溶液的質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖,按要求填空。
(1)A點時,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為___。
(2)40℃時,M物質(zhì)的溶解度為___。
(3)A、B、C三點所對應(yīng)的溶液,一定為飽和溶液的是(___)(填字母)。
(4)將C狀態(tài)的溶液稀釋成40%的溶液,應(yīng)加水___g。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“侯氏制堿法”是我國近代著名科學(xué)家侯德榜發(fā)明的一種連續(xù)生產(chǎn)純堿與氯化銨的聯(lián)合制堿工藝。
①生產(chǎn)原理:NaCl(飽和溶液)+NH3+CO2+H2O=NaHCO3(固體)↓+NH4Cl
②主要生產(chǎn)流程如圖所示:
下列敘述不正確的是( )
A. 該過程操作1的名稱是過濾
B. 該工藝流程可看出:該溫度下碳酸氫鈉的溶解度大于氯化銨的溶解度
C. 該過程涉及的物質(zhì)中元素的化合價不發(fā)生改變
D. 圖中反應(yīng)2的化學(xué)方程式是2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗”——向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,觀察塑料瓶的變化。請回答:
(1)指出儀器A的名稱:____________。
(2)實驗操作中,旋緊瓶蓋后,還需進行的操作是____________。
(3)最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________________。由此得出的結(jié)論是:二氧化碳______(填“能”或“不能”)溶于水。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)稱量5g木炭粉與氧化銅高溫加熱一段時間后的剩余固體于燒杯中,向燒杯中加入稀硫酸,發(fā)現(xiàn)燒杯中剩余固體的質(zhì)量與加入稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示:
回答下列問題:
(1)木炭粉與氧化銅反應(yīng)一段時間后剩余固體中除Cu外,一定含有的物質(zhì)是 ,該物質(zhì)在剩余固體中的質(zhì)量分數(shù)是 。
(2)求所加稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對容器中反應(yīng)后的氣體成分進行如下探究:
(查閱資料)①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
②濃硫酸能吸收氣體中的水分。
(知識回顧)碳充分燃燒和不充分燃燒的產(chǎn)物是不同的,寫出碳不充分燃燒的化學(xué)方程式:_____。
(提出猜想)
(1)小紅對容器中氣體的成分提出如下四種猜想,你認為猜想不合理的有_____(填字母)。
A C和CO B 只有CO C CO和O2的混合氣體 D 只有CO2
(2)小明猜想容器中的氣體可能是CO和CO2的混合氣體;小強猜想可能是CO2和O2的混合氣體。小明和小強均開展了以下實驗探究來驗證自己的猜想是否正確。
(實驗探究1)小明為了驗證自己的猜想,按如圖所示裝置進行探究。
請回答下列問題:
(1)裝置B中NaOH溶液的作用是_____。
(2)若小明的猜想成立,則裝置A中的實驗現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;裝置D玻璃管中的實驗現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(實驗探究2)小強把小明實驗中的氧化銅換成了銅絲網(wǎng),并去掉E裝置驗證其猜想。若小強的猜想成立,則裝置D中的實驗現(xiàn)象是_____。
(反思交流)有同學(xué)認為,小強應(yīng)先通入容器中氣體一段時間后方可加熱,你認為這樣修改的原因是_____。
(拓展延伸)若反應(yīng)前容器中碳粉的質(zhì)量為6g且小明的猜想成立,則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】初三三班的同學(xué)們到實驗室學(xué)習(xí)氧氣的制備和性質(zhì),下列裝置是實驗室制備氣體的常見裝置:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_____,b_____;
(2)李麗用高錳酸鉀制備氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____可選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),張強發(fā)現(xiàn)該裝置的一處錯誤,請你幫他指出_____。若收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是_____。實驗結(jié)束時應(yīng)先_____再_____。
(3)如圖F,是王艷做鐵絲在氧氣中燃燒實驗,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,集氣瓶中預(yù)留少量水的作用是_____。
(4)如圖G所示的裝置被稱作“萬能瓶”,下列關(guān)于該裝置的說法正確的是_____。
A 若用該裝置收集氧氣,氣體從c通入;
B 若G內(nèi)裝滿水,用該裝置收集氧氣時,氣體從d通入,收集氫氣時氣體從c通入;
C 若將該裝置中的氧氣排出,應(yīng)從c通入水;
D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水,從d通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。
(5)實驗室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2兩種固體混合物來制取NH3,同時生成氯化鈣和水。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。那么制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的裝置是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小樂利用圖示實驗裝置測定某大理石樣品的純度(所含雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),且不溶于水)。她取了該大理石樣品12.5g,并加入足量稀鹽酸進行實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
時間/s | 0 | 20 | 30 | 40 |
裝置和藥品的總質(zhì)量/g | 117.9 | 114 | 113.5 | 113.5 |
(1)反應(yīng)共生成CO2的質(zhì)量為______g。
(2)計算該大理石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)______。(寫出計算過程)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com