11．眼和耳都是人體重要的感覺(jué)器官，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受器分別位于（　�。�
A．虹膜和鼓膜B．晶狀體和半規(guī)管
C．視網(wǎng)膜和耳蝸D．視神經(jīng)和位聽(tīng)神經(jīng)

分析 （1）聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，就形成了聽(tīng)覺(jué)．
（2）視覺(jué)的形成過(guò)程是：外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物象，物象刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，就形成視覺(jué)．

解答 解：據(jù)分析可見(jiàn)：耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，感受振動(dòng)刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．所以人的聽(tīng)覺(jué)感受器位于耳蝸．在視覺(jué)形成過(guò)程中，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的細(xì)胞是視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，視覺(jué)感受器位于視網(wǎng)膜．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 眼球和耳的基本結(jié)構(gòu)及其各結(jié)構(gòu)的功能是重要的考點(diǎn)，要用心學(xué)習(xí)和理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．江蘇省規(guī)定從2016年7月1日起全省二級(jí)以上醫(yī)院要全面停止對(duì)門(mén)診患者的靜脈輸液，不僅是抗生素，其他藥品輸液也不行．關(guān)于“藥品輸液”下列看法不正確的是（　�。�
A．抗生素的濫用，增加了耐藥細(xì)菌的產(chǎn)生，最后可能無(wú)藥可救
B．“能吃藥不打針，能打針不輸液”這是世界衛(wèi)生組織確定的合理用藥原則
C．注射液中的不溶性微粒進(jìn)入血液循環(huán)，極易出現(xiàn)肺水腫、靜脈炎癥和過(guò)敏反應(yīng)等
D．各私營(yíng)小診所為使接診患者盡快康復(fù)，可以使用抗生素靜脈輸液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．請(qǐng)回答人體營(yíng)養(yǎng)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)的問(wèn)題．
（一）探究花生仁和核桃仁哪個(gè)所含的能量多．改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（易拉罐罩著錐形瓶）如圖．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下面的問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點(diǎn)是防止熱量散失．
（2）等質(zhì)量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因核桃仁沒(méi)有燃盡（準(zhǔn)確說(shuō)出1點(diǎn)即可）．
（二）某同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
試管號(hào)123
饅頭形態(tài)饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
清水或唾液2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液
在37℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（3）能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管，該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是牙齒的咀嚼．
（4）解釋3號(hào)試管出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其原因相當(dāng)于口腔實(shí)際消化中失去了牙齒咀嚼的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖為“觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀(guān)察到的物象，以下解釋不合理的是（　　）
A．血管1是動(dòng)脈
B．血管3是靜脈
C．用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓蓋及軀干部以免其亂跳
D．血管2是毛細(xì)血管，可觀(guān)察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a生理過(guò)程叫吸收．
（2）圖中1生理過(guò)程進(jìn)行時(shí)，膈肌處于舒張（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)．
（3）圖中心腔A與B之間、C與D之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是房室瓣．若從手臂靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是A→B→C→D（用圖中字母表示）．
（4）當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，血液將變成動(dòng)脈血．
（5）某腎炎患者尿檢時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)．此人腎臟的腎小球可能發(fā)生了病變．
（6）肺泡壁、小腸絨毛壁以及毛細(xì)血管壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是：壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與其功能相適應(yīng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，曲線(xiàn)a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A．若a是生產(chǎn)者，則c是分解者
B．這條食物鏈可以寫(xiě)成a→b→c
C．若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降
D．該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“關(guān)愛(ài)生命，健康生活”，下列做法或認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．夏天，游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，因此，只要我們會(huì)游泳，就隨時(shí)可以任一湖泊中玩耍
B．幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足易患呆小癥
C．艾滋病具有傳染性，但一般的交往如交談、握手、擁抱、同桌吃飯是不會(huì)導(dǎo)致被感染的
D．小紅今年十二歲，體型苗條，她為了保持身材，每天只吃少量的米飯和青菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)．下圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí)，身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）為保證測(cè)試時(shí)充足的能量供應(yīng)，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物．這些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在A(yíng)（填圖中字母）系統(tǒng)中被消化吸收．
（2）當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)，部分葡萄糖隨其他物質(zhì)濾出形成原尿，這些葡萄糖在腎小管被重吸收，回到血液中．
（3）長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí)，王偉的呼吸加�。镔|(zhì)①通過(guò)肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后，最先進(jìn)入心臟四腔中的
左心房．
（4）聽(tīng)到考官指令后，王偉擲出了手中的實(shí)心球．完成這一反射活動(dòng)需依靠相應(yīng)的反射弧，其感受器位于內(nèi)耳的耳蝸中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為光學(xué)顯微鏡的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，其中的①②為物鏡，③④為目鏡．⑤⑥為觀(guān)察到的清晰物象時(shí)物鏡與玻片之間的距離．下列組合中，觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A．①④⑥B．①③⑤C．②④⑥D．②③⑤

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