為了探究溫度對(duì)酶活性的影響，需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，編號(hào)并各注入2毫升淀粉溶液；
②向各試管注入1毫升淀粉酶溶液；
③向各試管滴入1滴碘液；
④將3支試管分別放在冰塊、沸水和37℃水中維持溫度5分鐘；
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
以上實(shí)驗(yàn)步驟最合理的順序應(yīng)為（　�。�
A、①→④→②→③→⑤
B、①→②→④→③→⑤
C、①→②→③→④→⑤
D、①→③→④→②→⑤
考點(diǎn)：探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化
專題：
分析：“探究溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)步驟是：以溫度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論．
解答：解：探究溫度對(duì)酶活性的影響，其實(shí)驗(yàn)步驟如下：①取3支試管，編號(hào)并各注入2毫升淀粉溶液→②向各試管注入1毫升淀粉酶溶液→④將3支試管分別放在冰塊、沸水和37℃水中維持溫度5分鐘→③向各試管滴入1滴碘液→⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
故選：B
點(diǎn)評(píng)：探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ΓP(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置是否單一，其次，實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)置是否合理也是實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艿贸稣_結(jié)論的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)想探究酵母菌生長(zhǎng)繁殖所需要的條件，設(shè)計(jì)了下面一組實(shí)驗(yàn)，室溫下，在A、B、C三個(gè)燒瓶中均加入等量的酵母菌，其他條件如圖，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，A、B兩組裝置的變量是
 
，變量為葡萄糖的一組是
 
．
（2）一段時(shí)間后，能產(chǎn)生氣體的是
 
瓶，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生了
 
氣體．打開該瓶瓶塞，還會(huì)聞到一股酒味，說(shuō)明同時(shí)還產(chǎn)生了
 
．
（3）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，酵母菌的生長(zhǎng)繁殖需要
 
和
 
．
（4）酵母菌在人類的生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，試寫出一例．
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

饅頭中含淀粉較多，我們可用（　�。┑卧陴z頭上會(huì)使饅頭變藍(lán)色進(jìn)行檢驗(yàn)．
A、碘酒B、石灰水C、唾液D、酒精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)試管嬰兒的知識(shí)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、試管嬰兒這項(xiàng)技術(shù)可以幫助一些不能生育的夫婦實(shí)現(xiàn)想要孩子的愿望
B、試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外受精
C、體外進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，將胚胎移植到子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒
D、試管嬰兒就是在試管內(nèi)培育出一個(gè)孩子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化，課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
 試管編號(hào)  饅頭形態(tài)    加入的物質(zhì)    溫度環(huán)境
    l    碎屑    2毫升唾液；2滴碘液    37℃；10分鐘
    2碎屑    2毫升清水；2滴碘液    37℃；10分鐘
    3    小塊    2毫升唾液；2滴碘液    37℃；10分鐘
    4    碎屑----； 2滴碘液    0℃；10分鐘
（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是
 
號(hào)試管．
（2）分析研究l～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
 
號(hào)試管．3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
 
，對(duì)照組是
 
號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)材料和圖解，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：
材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長(zhǎng)到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利在一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．

（1）在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中，泥土的重量減少了90克，而柳樹的重量大約增加了79.5千克，這一事實(shí)說(shuō)明不是植物體建造自身的主要材料
 
．
（2）柳樹通過(guò)根吸收的水分大部分都通過(guò)
 
作用散失到大氣中了．這能否說(shuō)明水分也不是柳樹身體內(nèi)的主要成分
 
．
（3）從材料二的實(shí)驗(yàn)中可以得出的結(jié)論是
 
．
A．光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件   B．光合作用制造了有機(jī)物
C．光合作用制造了氧氣   D．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的必需料
（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你解釋“與植物在一起的小白鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常的生活”的原因：
 
．
（5）后來(lái)雙有許多科學(xué)家重做了普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，可結(jié)果是有一部分人沒有做成，在他們的實(shí)驗(yàn)中和植物放在一起的小白鼠也很快就死去了．請(qǐng)你幫他們分析一下，他們實(shí)驗(yàn)不成功的最可原因是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“比較不同果蔬中維生素C的含量”的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)維生素C方法和出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、燃燒、出現(xiàn)灰色物質(zhì)
B、滴加碘液、呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)
C、滴加雙縮脲試劑、呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
D、滴加0.01%的高錳酸鉀溶液、呈現(xiàn)褪色反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體細(xì)胞中有23 對(duì)染色體，正常精子內(nèi)染色體的種類可表示為（　�。�
A、22+X
B、22+X或22+Y
C、23+Y
D、22+Y

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人的胃不會(huì)自我消化，主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、胃內(nèi)沒有水解蛋白質(zhì)的酶
B、胃的內(nèi)壁有一層黏膜覆蓋
C、胃蛋白酶不能消化組成人體的蛋白質(zhì)
D、胃壁比較厚，不易消化

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同步練習(xí)冊(cè)答案