A、在低倍鏡下,可以看到細(xì)胞中有明顯的液泡 |
B、換用高倍鏡觀察時(shí),看到的細(xì)菌更大、更多 |
C、在制作玻片標(biāo)本時(shí),載玻片的中央要滴一滴生理鹽水 |
D、要將視野左上角的細(xì)胞移到中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本往右下方移 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、心臟有四個(gè)腔,上下、左右都是相通的 |
B、動(dòng)脈中流動(dòng)的血液是動(dòng)脈血,靜脈中流動(dòng)的血液是靜脈血 |
C、血液循環(huán)有兩條完全獨(dú)立的途徑,即體循環(huán)和肺循環(huán) |
D、血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換的場(chǎng)所在毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中①表示的生理過(guò)程是呼吸作用 |
B、圖中②③的生理過(guò)程是光合作用 |
C、圖中甲代表的是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 |
D、圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/span> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞是它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
B、它們組織的形成都是細(xì)胞分化的結(jié)果 |
C、它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→生物體 |
D、番茄的果實(shí)、牛的心臟都屬于器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A、增強(qiáng)易感人群的體質(zhì) |
B、控制傳染源 |
C、使人產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
D、使人獲得非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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