【題目】計(jì)算:

(1)(3x)3·(5x2y)

(2)·(12y)

(3)(4xy2.

(4)x32x .

【答案】1)-135x5y;(2)-4xy9xy2;(3)-3x3y32x2y4x4y2.

42x26x.

【解析】

1)根據(jù)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法則進(jìn)行計(jì)算即可;(2) 利用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的計(jì)算法則計(jì)算即可;(3)根據(jù)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的計(jì)算法則計(jì)算即可求解;(4) 原式去括號(hào)合并即可得到結(jié)果.

1)原式=-27x3·5x2y=-135x5y.

2)原式=x·(12y)xy·(12y)

=-4xy9xy2.

3)原式=-4xy2·x2y4xy2·xy24xy2·x3

=-3x3y32x2y4x4y2.

4)原式=x32x

x3x32x26x

2x26x.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】計(jì)算或化簡求值

16x+7x29+4xx2+6

25m24m+5n+33m4n

3)先化簡,再求值:53a2bab2)﹣(ab2+3a2b),其中a=﹣,b.

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【題目】一個(gè)袋子中裝有大小完全相同的3粒乒乓球,其中2粒白色,1粒黃色.請(qǐng)你用它為甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)能決定勝負(fù)的公平的摸球游戲規(guī)則.并說明公平的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知點(diǎn)A(3,0),以A為圓心作⊙A與Y軸切于原點(diǎn),與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為B,過B作⊙A的切線l.

(1)以直線l為對(duì)稱軸的拋物線過點(diǎn)A及點(diǎn)C(0,9),求此拋物線的解析式;
(2)拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為D,過D作⊙A的切線DE,E為切點(diǎn),求DE的長;
(3)點(diǎn)F是切線DE上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),當(dāng)△BFD與△EAD相似時(shí),求出BF的長 .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=4,AC=3DE垂直平分AB,分別交AB、BC于點(diǎn)D、E,AP平分∠BAC,與DE的延長線交于點(diǎn)P

1)求PD的長度;

2連結(jié)PC,求PC的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,一圓與平面直角坐標(biāo)系中的x軸切于點(diǎn)A(8,0),與y軸交于點(diǎn)B(0,4),C(0,16),則該圓的直徑為。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y = 的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(1,-3),一次函數(shù)y =kx +b的圖象經(jīng)過點(diǎn)A與點(diǎn)C(0,-4),且與反比例函數(shù)的圖象相交于另一點(diǎn)B.試確定點(diǎn)B的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國南宋數(shù)學(xué)家楊輝用三角形解釋二項(xiàng)和的乘方規(guī)律,稱之為“楊輝三角”,這個(gè)三角形給出了(a+bnn12,3,4,…)的展開式的系數(shù)規(guī)律(按n的次數(shù)由大到小的順序):

請(qǐng)依據(jù)上述規(guī)律,寫出(x22018展開式中含x2017項(xiàng)的系數(shù)是_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知∠AOB130°,∠COD80°,OMON分別是∠AOB和∠COD的平分線.

(1)如果OA,OC重合,且OD在∠AOB的內(nèi)部,如圖1,求∠MON的度數(shù);

(2)如果將圖1中的∠COD繞點(diǎn)O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)n°(0n155),如圖2,

①∠MON與旋轉(zhuǎn)度數(shù)有怎樣的數(shù)量關(guān)系?說明理由;

②當(dāng)n為多少時(shí),∠MON為直角?

(3)如果∠AOB的位置和大小不變,∠COD的邊OD的位置不變,改變∠COD的大小;將圖1中的OC繞著O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)m°(0m100),如圖3,∠MON與旋轉(zhuǎn)度數(shù)有怎樣的數(shù)量關(guān)系?說明理由.

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