17.2011年3月11日,日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分,日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯,造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,地震、海嘯時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波(選填“超聲波”、“次聲波”、“電磁波”),是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,福島第一核電站的冷卻系統(tǒng)失靈,導(dǎo)致放射性物質(zhì)泄漏,核電站是通過(guò)核反應(yīng)堆裂變來(lái)釋放核能的.日本當(dāng)局不斷采取向反應(yīng)堆中注水的方法進(jìn)行冷卻以免造成更大的核事故,這種注水的方法利用了水的比熱容大性質(zhì).

分析 人耳的聽覺范圍是在20Hz到20000Hz之間的聲音,超出這個(gè)范圍的聲音,人耳是聽不到的.次聲是指低于20Hz的聲音,人耳聽不到次聲.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;
核電站是通過(guò)核反應(yīng)堆裂變來(lái)釋放核能的;
單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度每升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量,即為該物質(zhì)的比熱容,1kg的水溫度每升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的熱量是4.2×103J/(kg•℃),遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它的物質(zhì),常用作冷卻劑.

解答 解:地震可以產(chǎn)生能量很大的次聲波,它的頻率低于20Hz,聲波是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;
核電站是通過(guò)核反應(yīng)堆裂變來(lái)釋放核能的;
因水的比熱容較大,變化較小的溫度,就能吸收較多的熱量,所以用水去冷卻核電站反應(yīng)效果會(huì)更好.
故答案為:次聲波;振動(dòng);裂變;比熱容大.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了對(duì)比熱容和核能、聲音的產(chǎn)生的了解,都屬于基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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8.用鋼琴和手風(fēng)琴演奏同一首樂曲,聽起來(lái)感覺不同,其原因是( 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖甲所示,一位同學(xué)坐在小船上用力推另一只小船,把另一只小船推開的同時(shí)自己坐的小船則向相反的方向運(yùn)動(dòng),說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),圖乙中釘尖制作得很尖銳,是為了在壓力一定時(shí),通過(guò)減小受力面積來(lái)達(dá)到增大壓強(qiáng)的目的.

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D.若兩車行駛過(guò)程中受到的阻力相等,則甲、乙兩車的功率之比為4:9

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

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(3)行駛時(shí)汽車受到的牽引力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.測(cè)量是生活和學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本技能.

(1)如圖甲所示,用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,方法正確的是乙,讀數(shù)為3.50cm.
(2)如圖乙所示,用體溫計(jì)測(cè)量體溫,該體溫計(jì)的分度值是0.1℃.體溫計(jì)的示數(shù)是37.8℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

6.如圖所示,補(bǔ)畫出入射光線的光路圖,并標(biāo)明入射角的大。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.物理儀器的使用和讀數(shù):

(1)刻度尺使用:如圖A所示,測(cè)得木塊的長(zhǎng)度是3.15cm.
(2)溫度計(jì)使用:指出B中溫度計(jì)使用中的錯(cuò)誤溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部.
(3)天平的使用:
①小明同學(xué)用天平測(cè)物體質(zhì)量的步驟如圖C所示,請(qǐng)指出小明操作的兩處錯(cuò)誤:
錯(cuò)誤一物體和砝碼放反了;錯(cuò)誤二測(cè)量過(guò)程中,不能再調(diào)節(jié)平衡螺母.
②如圖D所示,在正確操作下,測(cè)量出蘋果的質(zhì)量是161.6g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案